Coneixeu els pentòminos? Els pentòminos són una família de figures geomètriques que estan formades exclusivament per la combinació de cinc quadrats que es toquen per algun costat. Tenen el nom d’alguna lletra de l’abecedari, ja que la seva forma recorda a la seva grafia.
Hem creat els nostres pentòminos, els hem pogut encaixar, construir múltiples figures i amb les tàblets ho hem practicat!
Tenim pensat fer una exposició de manualitats fetes amb fruits de tardor: castanyes, moniatos pinyes, nous,… L’elaboració d’aquests treballs és voluntària i els podeu anar fent a casa. Teniu fins el dimarts dia 27 d’octubre per portar-les a l’escola.. Recordeu de posar-hi el nom.
Us animem a que participeu i ajudeu als vostres fills i filles a fer la seva manualitat !
L’alumnat de CI, la darrera setmana de febrer, al igual que els altres cicles, vam dur a terme unes activitats en l’entorn de la coeducació.Des de la Biblioteca Pública del poble ens van fer el préstec d’aquests contes. A l’aula, després d’haver- los explicat, varem fer una petita reflexió sobre les històries i d’aquesta manera poder parlar-ne obertament trencant amb estereotips.Una altra manera de treballar la coeducació és relacionar-ho amb els oficis. Hi ha professions d’home i professions de dona? Tot fomentant la igualtat d’oportunitats.
La coeducació no significa donar una rellevància a les nenes o als nens, si no les mateixes oportunitats.La veritable coeducació és aquella en la qual es presta la mateixa atenció, es donen els mateixos missatges, es tenen les mateixes expectatives i es donen les mateixes oportunitats a tothom sense distinció de sexe.
Partim d’un pregunta motivadora, d’un repte. I en una conversa col•lectiva fem una pluja d’ idees sobre els coneixements previs que tenim sobre el tema. Arrel d’ aquesta pregunta els nens i nenes de P-4 van dir allò que sabien sobre el foc, l’agua, els incendis i els bombers:
– Els bombers apaguen el foc amb aigua
– També ho fan amb els extintors
– L’aigua apaga el foc perquè és més forta que el foc
– Apaguem el foc amb l’ aigua de les mànegues
– L’aigua apaga el foc perquè és freda i el foc és calent…
Ara ja sabem que hi ha colors càlids i es diuen així perquè recorden al foc.
ROIG + GROC = TARONJA.
L’alumnat de segon aprenen què és un vertebrat. No ho hem estudiat o llegit, sinó que ho hem examinat, l’hem tocat, olorat, vist… i fins i tot hem descobert com es diuen les seves parts en anglès. Vam disseccionar un peix i vam descobrir que té espines, i que per això, és vertebrat. Aprofitant la motivació que es va despertar en els nens i nenes, cadascú va dibuixar el seu peix i va escriure les diferents parts en anglès, fins i tot, li van posar nom.
D’altra banda, hem descobert que el pop no és un peix, no és vertebrat i per tant, és un altre animal marí diferent (invertebrat) i no podem dir-li peix.
Ens ha fet molta gràcia comparar els ulls dels dos animals, poder veure el cor triangular del Verat, les brànquies (hem buscat molta estona els pulmons i no en tenen!), podem dir que tenen orificis nasals, la llengua era molt dura i les dents punxegudes. A més a més, hem vist el detall d’alguna de les parts a la lupa binocular.
En definitiva, hem viscut l’experiència de manera interdisciplinar, conjugant l’àrea de medi amb l’àrea d’anglès i l’art.
Ha estat una experiència molt divertida! We really enjoyed the experience!
Després de la visita a la depuradora d’Almenar, l’alumnat de cicle superior va realitzar una activitat pràctica construint una depuradora casolana.
D’aquesta manera, vam observar la funció dels diferents elements que intervenen en la depuració de l’aigua bruta:
– Les pedres grans recullen els materials sòlids més grossos.
-Les pedres petites i grava extreuen els elements més petits.
-Finalment, el cotó s’encarrega de filtrar les micropartícules i deixa l’aigua neta.
Des de la classe d’educació en valors, hem treballat les emocions. Moltes vegades no ens atrevim a dir tot el que sentim: per vergonya, per por… però qui no ha sentit a dir que si diem els nostres desitjos en veu alta no es compliran?
Bé, no cal dir-los si no es vol però es poden deixar per escrit, i això és el que vam treballar… Cadascú va escriure el seu secret i desig més íntim i després els vam deixar volar perquè vam acordar que tot i que no els diguéssim en veu alta, treballaríem de valent per aconseguir-los.
Dins de l’espai de robòtica els alumnes de 3r han pogut experimentar amb el makey makey. Es tracta d’una placa electrònica amb un cable USB que es connecta a l’ordinador i per mitjà d’unes pinces de cocodril et permet convertir qualsevol objecte quotidià en un teclat, potenciant la creativitat, la imaginació i el disseny.
Benvolguts nens, nenes i famílies,
Les mestres i els mestres de l’Escola d’Almenar us volem fer arribar un missatge i hem pensat que la millor manera era en forma de vídeo.
Sabem que són dies diferents i incerts… i no sabem quan durarà, el que si que us volem dir és que TOT ANIRÀ BÉ !
Moltes abraçades i molts petons
L’equinocci és cadascun dels dos moments de l’any en què el sol passa l’equador celeste. Durant els equinoccis, la nit i el dia tenen la mateixa durada en tot el món, llevat en els pols. La paraula equinocci ve del llatí aequinoctium i significa “igualació amb la nit”.
Si us toca el sol al balcó o entra per la finestra, també podeu fer l’experiment des de casa. Poseu una cadira o un pal d’escombra i cada hora aneu mesurant i marcant l’ombra. Al final del dia, unint tots els punts, ens apareixerà una línia …?
Si ho feu podeu enviar-nos les fotos al correu de l’escola i les penjarem a la web i a Telegram.
Fotos de l’equinocci de primavera del curs passat.
FOTOS DE L’EQUINOCCI DE PRIMAVERA D’AQUEST CURS.
Les mestres tenien preparat una activitat per treballar l’equinocci de primavera. Com no ha estat possible fer-ho tots junts a l’escola, l’hem fet a casa i us volem mostrat el resultat.
,
Aprofitem per recomanar-vos aquest vídeo de ciències amb experiments molt fàcils i molt divertits
— Trucos de semillas!
— ☛ ???????? ??????? ☛ (@momentoviral) March 7, 2020
