|
TRETS D’IDENTITAT |
|
Familiar i propera, amb un ambient de confiança. |
|
Innovadora i oberta al canvi, amb una mirada pedagògica actual i reflexiva. |
|
Arrelada al barri i a la ciutat, amb implicació en la vida de l’entorn més proper. |
|
Amb el català com a llengua vehicular i d’aprenentatge, element clau d’identitat i cohesió. |
|
Compromesa amb la inclusió i l’atenció a la diversitat, oferint suports ajustats a les necessitats individuals. |
|
Respectuosa amb el ritme i el procés d’aprenentatge de cada infant, posant l’accent en el seu benestar i desenvolupament integral. |
|
Sensible envers el medi ambient, fomentant actituds responsables, de reciclatge i reutilització. |
|
Promotora de la convivència positiva i la mediació com a eina de resolució de conflictes. |
|
Participativa, afavorint la implicació de les famílies en la vida quotidiana i en els projectes de centre. |
|
Amb sensibilitat artística, potenciant les arts plàstiques, la música i l’expressió com a vies d’aprenentatge. |
|
Compromesa amb la competència digital, impulsant la robòtica, el pensament computacional i l’ús crític i responsable de les tecnologies. |
|
Basada en el treball cooperatiu i col·laboratiu, tant entre l’alumnat com entre els mestres. |
|
Amb una visió del docent com a guia i acompanyant del procés d’aprenentatge. |
|
Promotora d’hàbits saludables, fomentant l’activitat física, la higiene i una alimentació equilibrada. |
|
Metodologia |
||
| Treball cooperatiu | Activa | Globalitzada |
| Relació amb l’entorn | Coneixements previs | Creativitat |
| Atenció a la diversitat | Aprenentatge significatiu | Aprenentatge lúdic |
| Aprenentatge competencial | Fomentem l’autonomia | Projectes Interdisciplinaris |
| Jocs de Pati Cooperatius | Autoaprenentatge | Gust per la lectura |
| TAC com a eines d’aprenentatge | Racons joc simbòlic | Fomentem capacitats |
| Saber ser | Saber estar | Saber fer |


