Amb l’objectiu de dinamitzar la Biblioteca Tutoritzada i oferir un espai més ric i motivador, hi presentarem una novetat molt especial: la incorporació de diferents jocs de taula educatius.
A partir d’ara, l’alumnat que vingui a la biblioteca a fer deures o a estudiar també podrà… Llegeix més»
Comencem el primer trimestre (el segon a I3) i es fa en totes les etapes i nivells educatius.
A Educació Infantil fem una sessió setmanal de GI de matemàtiques. A primària, aquest curs, en fem dues per aula, una de matemàtiques i una de llengües.
Els grups interactius consisteixen en una organització d’aula conformada per equips de treball de 4-5 alumnes. Cada grup realitza una activitat de 20 minuts relacionada amb les àrees de matemàtiques i llengua catalana, i van rotant fins fer-les totes (durant el curs, però, també tenim… Llegeix més»
L’escola Les Basseroles som Comunitat d’Aprenentatge des de l’any 2011. Des de llavors, hem implementat actuacions d’èxit educatiu avalades científicament. Des del curs passat hem apostat per revisar aquestes actuacions educatives d’èxit formant-nos com a claustre i com a comunitat per tal de reconstituir-nos com… Llegeix més»
La Biblioteca Tutoritzada és una Actuació Educativa d’Èxit que amplia el temps d’aprenentatge.
L’activitat es duu a terme en una aula del centre, és gratuïta i es realitza els dilluns en horari no lectiu de 16:30h a 17:30h.
A la Biblioteca Tutoritzada es dóna suport als alumnes… Llegeix més»
Les tertúlies dialògiques musicals són una bona manera d’apropar la música clàssica als infants. Després de l’audició s’estableix un diàleg entre els alumnes on es comenta les sensacions que els ha despertat aquesta música.
Les Comunitats d’Aprenentatge són un projecte basat en un conjunt d’actuacions educatives… Llegeix més»
Són una de les actuacions educatives d’èxit arreplegada en el Projecte Includ-Ed. No pretenem ací explicar els beneficis i resultats de les tertúlies literàries dialògiques sinó el procediment, sobre el qual podràs consultar més aquí.
S’apliquen en qualsevol edat, sense importar… Llegeix més»
Bibliografia
• Ministeri d’Educació, Cultura i Esport (2017). Guía para la comunidad educativa de prevención y apoyo a las víctimas de violencia escolar.
• Sancho, E., & Pulido, C. (2016). “El club de valientes de la comunidad de aprendizaje CPI Sansomendi PI”. Revista Padres y Maestros, 367,… Llegeix més»
Com s’inicia?
Al començament de curs es fa una assemblea en què es dialoga sobre:
– Fets que ocorren al nostre centre (classe, pati, files, banys…). Especialment, maneres de tractar-nos que ens fan sentir incòmodes o que ens desagraden. Per exemple, que m’espenten, que es burlen de mi, que m’insulten per ser d’un altre país, que riguen de mi perquè em costa llegir, etc.
– Es planteja què podem fer nosaltres perquè això no passi i, a continuació, es llegeix el conte El club de los valientes, de Begoña Ibarrola, de l’editorial SM.
– Després es dialoga al voltant del que és ser valent. Intentem potenciar la idea que aquelles persones que trenquen el silenci són valentes i no delatores. Es posa especial èmfasi a desvirtuar el qualificatiu de “xivato/a”.
– Es fa la proposta d’organitzar a classe un club de valents en què s’inclourà tot l’alumnat.
El passat dimecres 15 de febrer es va portar a terme una xerrada sobre “Què implica ser una Comunitat d’Aprenentatge (Cd’A)?” a càrrec de Itxaso Tellado experta en la recerca de superar les desigualtats educatives i socials dels col·lectius vulnerables, així com prevenir la violència… Llegeix més»
