Les Arts són l’eix vertebrador del nostre projecte educatiu i ens servim d’aquestes com a mitjà d’expressió, fomentant que l’experimentació sigui la base dels aprenentatges.
Des de l’escola creiem que la millor manera per potenciar la competència artística és fent, experimentant i vivint l’Art. No hi ha un altra manera de connectar-se amb el fet artístic que no sigui a través de les pròpies vivències i des del gaudi estètic. Per això hem de tenir una mirada global, no un model o guia tancat que cal seguir. El fet artístic ens ensenya a mirar amb creativitat i intel·ligència, ens ensenya a sentir i pensar, a fer preguntes, mirar d’entendre el món…ensenyar Art és una vivència i no una simple informació.
L’històric de l’Art a l’escola està documntat de fa temps. Si el vols descobrir clica aquí
Foto: Chema Madoz
L’alfabet plàstic és una proposta artística creada pel pintor francès Auguste Herbin (1882–1960), un dels artistes més importants de l’art abstracte del segle XX. Herbin volia crear un llenguatge visual universal, és a dir, una manera d’expressar idees i emocions que tothom pogués entendre sense… Llegeix més»
Aquest és el sisè curs que hem cercat un motiu comú que ens lligui i que ens identifiqui com a comunitat educativa. Enguany seguim estirant el treball sobre “És part de mi, sóc part d’això” que cada aula va començar a inici de curs.
Ens inspirem… Llegeix més»
A partir del llenguatge artístic de l’artista francesa Mademoiselle Maurice, els padrins i fillols de l’escola s’han inmers en una experiència creativa i col·laborativa que uneix art, color i comunitat. Inspirant-nos en les seves instal·lacions d’origami, plenes de formes geomètriques repetides i colors vius, cada… Llegeix més»
A partir de la mirada irreverent i contemporània de l’artista Chad Wys (1983), hem explorat diversos llibres d’art amb imatges d’obres clàssiques per intervenir-les i transformar-les. Seguint el seu esperit de diàleg entre passat i present, hem utilitzat pintura i retoladors acrílics per qüestionar, reinterpretar… Llegeix més»
Inspirant-nos en l’obra de Jaume Plensa (1955), fem dels números una pell simbòlica: una membrana translúcida que, com en les seves escultures tipogràfiques, suggereix que la identitat és una trama feta de signes, memòries i silencis. Igual que Plensa transforma lletres i símbols en formes… Llegeix més»
Inspirant-nos en l’obra d’Atsuko Tanaka (1932-2005) i en el seu univers de connexions, hem creat una peça basada en cercles, línies i en els conceptes clau del projecte MUDAC. Tanaka utilitzava formes simples i circuits visuals per representar la idea d’energia, moviment i interdependència.
Seguint… Llegeix més»
A partir de l’obra i el llenguatge visual de l’artista Flixrobotico, hem explorat la geometria, la simetria i el disseny manual com a mitjà d’expressió artística.
Flixrobotico és conegut per utilitzar formes geomètriques simples —cercles, quadrats, triangles— i colors plans per construir imatges equilibrades i… Llegeix més»
Un diàleg entre Hervé Tullet (1958) i René Maltete (1930-2000). I per tancar el trimestre ens aventurem en una acció artística que neix de la connexió entre dues mirades creatives: la de l’artista visual Hervé Tullet i la del fotògraf René Maltête.
Partim de l’univers… Llegeix més»
El divendres 21 de novembre vam celebrar Santa Cecília.
Mostres musicals, insturments omplint diversos espais, veus, moments compartits… Accions que ens inspiren a fer de l’escola un lloc on la música sempre hi tingui un lloc especial.
Al matí ens vam reunir tots i totes al… Llegeix més»
Ja hem iniciat el procés creatiu al voltant del concepte: contacte. Un procés creatiu on observem, experiemntem i creem des d’una mirada crítica i personal. L’art es converteix en un llenguatge que ajuda a entendre el món i a expressar-hi la pròpia veu. I així,… Llegeix més»
