Establir uns forts lligams afectius amb els nostres infants és un dels nostres objectius més importants. És per això que el període de coneixença d’I3 es mima des del primer dia.
Sabem que la construcció de la personalitat d’un infant és un procés que té a veure amb l’entorn en què es desenvolupa. Tot el que nosaltres som en l’edat adulta té una directa relació amb el que hem viscut en la nostra primera infància. La qualitat de la cura quotidiana, la llibertat de moviment, les relacions afectives, tenir uns adults al costat que l’escoltin, el mirin, el somriguin, l’atenguin quan ho necessita i respecti i valori les seves conquestes. Aquests són elements clau perquè els infants més petits creixen feliços.
No treballem amb llibres. La nostra metodologia es basa en un aprenentatge significatiu, funcional i globalitzador, que afavoreix la socialització, l’autonomia, la descoberta, l’exploració i l’experimentació.
Per afavorir tot això organitzem el dia a dia amb diferents tipus d’activitats i agrupaments:
- Racons d’aprenentatge: Un cop per setmana, amb dues mestres a l’aula, l’aula s’organitza en petits grups que treballen manipulativament diferents aspectes de l’aprenentatge: creativitat, grafisme, consciència fonològica, conceptes matemàtics.
- Tallers intercicle: El tallers, seguint la metodologia Montessori, es fan intercicle, és a dir, nens de 3, 4 i 5 anys comparteixen diferents ambients, en grups reduïts. El menor nombre d’alumnes per ambient garanteix un clima de treball relaxat i l’atenció individualitzada dels alumnes. Els ambients són: robòtica, expressió corporal, experimentació, arquitectura, dramatització, art i joc simbòlic.
- Espais de l’aula: L’organització de l’espai és força important per garantir la socialització, l’autonomia i els aprenentatges. Dins de l’aula comptem amb diferents micro espais que afavoreixen tots aquests aspectes: biblioteca, espai de la calma, espai de joc simbòlic i espai d’aprenentatge (aquest canvia en base als projectes o interessos del moment).
- Psicomotricitat: La pràctica psicomotriu es basa en el joc lliure. És una activitat espontània i permissiva que s’organitza progressivament a partir del material proposat pel joc dels infants. Material que convida al joc sensoriomotor: matalassos, espatlleres, figures d’escuma, pilotes, bancs, fulls de paper, globus… Es tracta de deixar desenvolupar al grup un joc espontani i sense consignes precises, en un entorn ideal per jugar a trepar, construir, saltar, estirar-se, amagar-se… A l’escola disposem d’una sala de psicomotricitat ample, segura i dotada de material que facilita el desenvolupament psicomotriu dels infants. A la setmana es realitza una sessió amb tot el grup classe.
- Anglès: Cada dia, des d’I3, es practica l’English Time, unes rutines basades en cançons i jocs on els nens aprenen vocabulari i fonètica.
- Música: Encara que la música forma part del dia a dia a l’aula, l’especialista un cop per setmana apropa aquest llenguatge als infants i a través de la cançó, els instruments i la dansa treballen el so, el ritme i l’expressió de les emocions que la música els hi provoca.
- Hort: Els nens i nenes d’infantil tenen el seu propi hort escolar. Planten, reguen i recullen els seus fruits. Una manera vivencial d’apropar-se a aliments saludables i desenvolupar la capacitat d’observació i experimentació. Així mateix aprenen la importància de la cura de la natura.
- Projectes: Comencem el curs decidint quin serà el nom de la classe i desenvolupem un projecte amb aquest motiu. Cada curs participem de l’eix transversal que es treballa a tota l’escola i desenvolupem petits processos de recerca derivats de la nostra col·laboració amb el Centre de Recerca de la Matemàtica. Els processos de recerca permeten a l’infant ser el protagonista del seu aprenentatge. Les seves aportacions guien el camí cap a la descoberta i el coneixement, sempre des d’una metodologia que afavoreix la manipulació i l’exploració.
