Ja fa uns anys que ens trobem davant una nova perspectiva educativa, que ens fa reflexionar sobre la necessitat d’un sistema educatiu inclusiu, capaç de crear estratègies que permetin als infants ser competents davant d’una societat en constant canvi. Aquest fet ens planteja el repte d’allunyar-nos d’aquelles metodologies més tradicionals, per tal de donar pas a metodologies més alternatives que donin resposta a les demandes d’aquesta societat globalitzada, a les quals es dóna molta importància als escenaris d’aprenentatge, l’organització del temps, de l’espai i dels materials.
Tenint en compte aquesta necessitat de canvis metodològics, l’equip docent va reflexionar per tal d’obrir la mirada, considerant tots els espais de l’escola com a educatius. Va ser en aquest moment, durant el curs 2018/2019, quan van néixer els nostres ambients d’aprenentatge, els quals es van anomenar TERANYINES.
La idea del nom és que cada grup representa un fil i amb la suma de cadascun d’aquests, elaborem un teixit. És un nom que lliga amb el fet de fer xarxa entre els infants i les mestres, i amb la idea d’anar seguint cada grup un fil o un ordre de desplaçament pels espais. El moviment de cada fil-grup deixa un rastre que construeix una teranyina. També fa referència al teixit d’acords de l’equip docent sobre la nova metodologia i simbolitza la fragilitat i la resistència del treball en equip i del treball de cada docent amb cada un dels infants.
Enguany realitzem aquesta dinàmica durant tres tardes a la setmana. Comptem amb set teranyines i cadascuna d’aquestes té una docent referent. D’aquesta manera podem acollir cadascuna un grup reduït d’infants. A més a més, comptem amb mestres de reforç que ens acompanyen al llarg de la dinàmica.
Les teranyines són de lliure elecció. Això vol dir que cada infant decideix a quina teranyina li ve de gust anar aquell dia.
Aquest és el nostre teixit:
- A l’ATELIER s’afavoreix l’experimentació i l’expressió artística dels infants mitjançant materials escollits específicament i de manera planificada. Dins d’aquesta teranyina poden desenvolupar les seves experiències creatives i artístiques, iniciant l’expressió de diverses grafies i traços, així com experimentar amb materials diversos que aportin diferents tècniques i propostes per treballar el llenguatge plàstic.
- A MINIMONS s’ofereixen diverses propostes de joc que permeten la representació de diferents escenes de la vida real o del món fictici, però a petita escala, combinant materials naturals, peces soltes i diferents tipus de ninos (de fusta, animals, nins,…) i joguines.
- A la ternayina de JOC SIMBÒLIC es presenten diferents espais i propostes on els nens poden imitar situacions de la vida quotidiana del món dels adults. Aquest tipus de joc permet a l’infant aprendre i créixer a través de l’experiència d’una forma natural i lúdica. A més a més, la mestra referent d’aquesta teranyina és especialista en llengua anglesa, per tant, les seves intervencions són en anglès.
- A LLUM I OMBRES els infants poden experimentar, observar i descobrir les propietats de la llum i la foscor. Gràcies a les taules de llum descobreixen les propietats dels objectes des d’una altra perspectiva.
- A la teranyina d’ARQUITECTES s’ofereixen diversos materials per poder crear de manera lliure, i així anar desenvolupant el pensament lògic-matemàtic ( mides, formes, relacions, comparacions…) mentre es diverteixen.
- La teranyina d’EXPERIMENTACIÓ pretén potenciar el plaer de la descoberta a través de la manipulació de diferents materials, tot investigant, creant i imaginant.
- Amb els diferents materials (maquillatges, disfresses i complements) de la teranyina d’ARTS ESCÈNIQUES els infants juguen a transformar la seva identitat. També ajuda a desenvolupar l’expressió i la comunicació a través del llenguatge verbal, simbòlic i corporal. Es crea un clima idoni per transmetre, a través del cos, emocions, sentiments i desitjos.
