Durant el primer i el segon trimestre, l’alumnat de 5è de primària s’ha convertit en un equip d’investigadors i investigadores per resoldre una pregunta fascinant: què hi ha en una gota d’aigua?
Aquesta situació d’aprenentatge neix de la curiositat per descobrir què s’amaga dins l’aigua de l’Estany de Banyoles. El punt de partida va ser un simple got amb aigua de l’estany que va generar un gran debat i les primeres hipòtesis dels nens i nenes.
Al llarg de les sessions, l’alumnat ha explorat el món invisible de les cèl·lules i els microorganismes, així com els éssers vius, la seva classificació i la manera com es relacionen entre ells dins dels ecosistemes i les xarxes tròfiques.
Per fer-ho, s’ha dut a terme un treball interdisciplinari i actiu que integra diverses àrees: la de Coneixement del Medi on han descobert les funcions vitals, la diferència entre éssers vius i inerts i com s’organitzen els ecosistemes i les xarxes tròfiques; la competència digital on han après a fer cerques d’informació segures a internet, a utilitzar el Padlet i a crear presentacions digitals col·laboratives; i la de Llengua on han treballat l’expressió oral mitjançant exposicions i la creació de mapes conceptuals per organitzar tot el que aneven aprenent.
Com que els aprenentatges més significatius són aquells que es viuen en primera persona, al llarg de tot el projecte l’alumnat ha tingut un paper molt actiu. Per aquest motiu, han participat en diverses activitats com:
- Ús del microscopi:n’han après les seves parts i han observat cèl·lules vegetals de ceba.
• Sortida a l’Escola Natura: han visitat l’Estany per recollir mostres d’aigua i identificar alguns dels microorganismes que hi viuen.
• Reunió d’experts: mitjançant el treball cooperatiu, els alumnes de les dues classes de 5è han col·laborat per investigar preguntes específiques i compartir els resultats amb els companys i companyes.
Com a tancament del projecte, l’alumnat ha realitzat una exposició de pòsters creatius elaborats amb Canva sobre diferents ecosistemes del món. En aquests treballs han explicat aspectes com les adaptacions dels animals al seu medi o l’impacte de la petjada ecològica humana.
Aquesta experiència no només els ha permès aprendre continguts científics, sinó també desenvolupar la capacitat de fer-se preguntes, treballar en equip i analitzar de manera crítica la informació que troben.
Ha estat molt gratificant veure com, al llarg del projecte, tots els alumnes s’han convertit en petits científics i científiques i, per què no, en grans experts i expertes dels éssers vius i dels llocs on habiten.
