El Nadal és una època plena d’il·lusions i de sorpreses, però també de trobades familiars, d’ espais plens de llums i de sons, i moments de sortir de la rutina que poden suposar grans desafiaments per a les persones amb autisme.
Us proposem algunes idees que… Llegeix més»
Els pictogrames són una eina clau per garantir una comunicació accessible, inclusiva i universal dins del centre educatiu, seguint les directrius d’accessibilitat cognitiva. Aquests suports visuals faciliten la participació de tot l’alumnat, especialment d’aquells que presenten dificultats de llenguatge oral, lectoescriptura, planificació, memòria de treball… Llegeix més»
Els problemes de processament sensorial fan referència a les dificultats per modular la intensitat amb la qual es registra la informació sensorial. Els inputs sensorials es reben pels diferents canals/sentits però, a l’hora d’integrar-se en el sistema nerviós, no ho fan de forma adaptativa ocasionant… Llegeix més»
Des del CEEPSIR Font del Lleó hem creat un model per anticipar canvis donats per situacions sobrevingudes. Tant els centres ordinaris com els centres d’educació especial es poden beneficiar d’aquest recurs visual. La plantilla de canvi de plans és útil per aquells infants que presenten… Llegeix més»
El llenguatge natural assistit és una estratègia de comunicació que estableix com a base el respecte cap a la persona amb necessitats complexes de comunicació. L’adult per afavorir el desenvolupament del llenguatge dóna suport al seu llenguatge oral en el llenguatge simbòlic del comunicador… Llegeix més»
LA IMPORTÀNCIA DELS HORARIS VISUALS RESIDEIX EN DONAR PREDICTIBILITAT I ESTRUCTURA A L’ALUMNAT. A TRAVÉS D’AQUEST SUPORT VISUAL S’ANTICIPEN LES TASQUES QUE TINDRÀN LLOC AL LLARG DE LA JORNADA LECTIVA. A MÉS, ELS DIVERSOS TIPUS D’HORARIS VISUALS FAN MÉS COMPRENSIBLES LES SITUACIONS QUE ES… Llegeix més»
Aquestes fotos són un recull d’exemples de materials accessibles cognitivament que ens hem trobat a les escoles a les que anem a assessorar. Les bones pràctiques com aquestes impliquen un pas endavant per crear una escola visual i inclusiva. Els entorns neuroafirmatius s’adapten a tot… Llegeix més»
En l’actualitat són dues mestres del CEEPSIR les encarregades de portar a terme l’assessorament amb el programa “Inclusió d’alumnat amb TEA a l’escola ordinària”.
La intervenció es centra en quatre eixos principals que van entrellaçats:
