EINES PER AFAVORIR LA PARTICIPACIÓ, LA COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ LINGÜÍSTICA: SUPORT LINGÜÍSTIC AL JOC SIMBÒLIC

ceepsir fontdelabella01/04/20  

Nivell educatiu: Educació Infantil i primer cicle de Primària
Objectius:

    • Promoure l’autogestió del joc: iniciativa i autonomia.
    • Oferir opcions de pensament.
    • Crear una estructura de joc.
    • Ampliar el contingut lingüístic o bagatge lèxic propi i específic de cada joc.
    • Fomentar la comprensió i expressió en el desenvolupament… Llegeix més»

EINES PER AFAVORIR LA PARTICIPACIÓ, LA COMPRENSIÓ I L’EXPRESSIÓ LINGÜÍSTICA: ADAPTACIÓ DE CONTES

ceepsir fontdelabella27/02/20  

Nivell educatiu: cicle d’Educació Infantil i de Primària.
Objectius:

    • Promoure la motivació i interès per un relat.
    • Assegurar una atenció mínimament sostinguda a partir del suport visual al missatge oral.
    • Afavorir la comprensió del contingut d’un relat o conte.
    • Fomentar la participació donant eines lingüístiques a… Llegeix més»

EINES PER AFAVORIR LA PARTICIPACIÓ, LA COMPRENSIÓ I L’EXPRESSIÓ LINGÜÍSTICA: ADAPTACIÓ DE POEMES, DITES I CANÇONS

ceepsir fontdelabella19/12/19  

Nivell educatiu: qualsevol
Objectius:

    • Afavorir la comprensió del vocabulari i del contingut d’un poema o cançó.
    • Potenciar l’expressió oral.
    • Facilitar la participació col·lectiva.
    • Superar les barreres lingüístiques que poden suposar els textos literaris per alumnes amb necessitats diverses a l’àmbit lingüístic.

Descripció del material: conjunt de dispositius… Llegeix més»

ESTRUCTURACIÓ DEL TREBALL: CALENDARI MENSUAL

ceepsir fontdelabella12/12/19  

Nivell educatiu: qualsevol.
Objectius:

    • Preveure els dies festius i activitats especials que es realitzaran en un mes.
    • Afavorir la tranquil·litat i el benestar emocional.
    • Autoregular la conducta evitant el factor sorpresa.
    • Afavorir la comprensió de la seqüència temporal.

Descripció del material: es basa en un calendari… Llegeix més»

EINES PER AFAVORIR LA COMPRENSIÓ, LA REGULACIÓ DE LA CONDUCTA I EL CONTROL EMOCIONAL: ESTRUCTURACIÓ D’UNA SORTIDA.

ceepsir fontdelabella12/12/19  

Nivell educatiu: qualsevol.
Objectius:

    • Afavorir la comprensió de totes les accions i activitats que es duran a terme en una sortida escolar.
    • Fomentar la tranquil·litat i seguretat davant situacions noves que poden ser motiu d’angoixa.
    • Aportar un control extern que ajudi a regular la conducta.
    • Afavorir… Llegeix més»

COM CONFECCIONAR MATERIAL ADAPTAT AMB SÍMBOLS GRÀFICS

ceepsir fontdelabella05/12/19  

Nivell educatiu: qualsevol
Objectius:

    • Oferir suport lingüístic a les diferents activitats del dia a dia a l’escola.
    • Afavorir la participació activa i constant del nen/a amb dificultats de comunicació i llenguatge en totes les activitats de l’entorn escolar, facilitant la seva resposta.
    • Afavorir la vessant… Llegeix més»

CONTROL EMOCIONAL: ESPAI – ESTONA TRANQUIL·LA

ceepsir fontdelabella14/11/19  

Nivell educatiu: qualsevol
Objectius:

    • Afavorir el control emocional en moments de crisi, de fatiga, necessitat de desconnexió…
    • Proporcionar un espai i un moment de tranquil·litat a l’aula.
    • Respectar els diferents ritmes de treball i la necessitat d’evasió en determinats moments de la rutina escolar.
    • Afavorir el… Llegeix més»

EINES PER FLEXIBILITZAR, PERSONALITZAR I OPTIMITZAR ELS APRENENTATGES: INICIACIÓ A LA LECTURA FONOLÒGICA

ceepsir fontdelabella14/11/19  

Nivell educatiu: primària
Objectius:

    • Adquirir la correspondència fonema-grafema.
    • Desenvolupar una adequada consciència fonètica i fonològica.
    • Assentar les bases fonològiques necessàries per a la competència lectora.
    • Adquirir progressivament una lectura fonològica precisa que vagi desembocant en una lectura lèxica funcional.
    • Gaudir de l’aprenentatge de la lectura: entrar en… Llegeix més»

ESTRUCTURACIÓ DEL TREBALL: ORGANITZACIÓ DE LES TASQUES D’UNA ACTIVITAT

ceepsir fontdelabella13/11/19  

Nivell educatiu: qualsevol
Objectius:

    • Estructurar una determinada activitat en el seu inici, desenvolupament i resultat.
    • Concretar les subtasques que configuren una determinada activitat.
    • Prendre consciència del resultat esperat i de l’activitat gratificadora o no que n’esdevindrà.
    • Autoregular-se en l’execució de les diferents activitats.
    • Millorar l’atenció sostinguda en… Llegeix més»