ELS DE P5 FEM CONFERÈNCIES!

Els nens i nenes de P5 fem conferències i d’aquesta manera aprenem junts i treballem en equip. És una manera motivadora de compartir coneixement, fixar el treball cooperatiu i competencial i preparar-nos per fer una feina ben feta i poder-la ensenyar als altres companys i companyes.

Podeu veure com vam preparar les nostres conferències al següent recull de fotografies:

 

FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT DEL CENTRE -2

El dimecres dia 16, després de la formació amb la Neus Sanmartí, un grup de mestres i professors ens vam desplaçar fins a Manresa, a la FUB, per poder assistir a la xerrada del David Bueno.

El David Bueno és Docor en biologia i professor de genètica a l’Universitat de Barcelona. La seva trajectòria professional i acadèmica s’ha desenvolupat entre Barcelona i Oxford,centrant-se en la genètia del desenvolupament i la neurociència, i la seva relació amb el comportament humà. Ha publicat més de 50 articles científics a revistes especialitzades. En l’àmbit de la divulgació científica, ha publicat 7 llibres per acostar la ciència a la ciutadania. L’any 2010 va guanyar el Premi Europeu de Divulgació Científica. Un dels seus darrers llibres, Neurociència per a educadors ja forma part dels llibres de capçalera de molts docents del nostre país.

Temes que va comentar el David Bueno a la seva xerrada ja formen part del dia a dia del nostre centre: aprenentatge significatiu, el mestre també aprèn amb els alumnes, cal tenir en compte que l’aprenentatge més efectiu és aquell que es realitza a través d’emocions positives, hem de tenir present les diferents realitats neurofuncionals de cada alumne…. Tot això són coses que com a docents ja tenim interioritzades i ja portem a la pràctica per tal que els nostres alumnes assoleixin els objectius de cada etapa de la manera més satisfactòria possible.

La xerrada del David Bueno ens va servir per reafirmar-nos que estem treballant, des de fa temps, en el bon camí!

 

FORMACIÓ PERMANENT DELS DOCENTS DEL NOSTRE CENTRE -1

El dimecres dia 16 els mestres d’educació infantil, de primària i els professors de secundària van rebre la formació i assessorament en projectes de la mà de la Neus Sanmartí. Aquesta formació ja la vam començar el curs passat i ens és molt útil per reflexionar, opinar, i millorar els nostres projectes quan calen.

La Neus Sanmartí és professora i química, doctora en ciències químiques i especialista en didàctica de les ciències. Ha treballat especialment en recerca sobre l’avaluació formativa, el llenguatge en relació a l’aprenentatge científic i l’educació ambiental, així com en la formació permanent del professorat de ciències. Ha estat una de les professionals encarregades d’opinar sobre la nova llei d’educació a Finlàndia i està molt ben considerada dins de les xarxes innovadores per totes les idees que aporta als docents.

Segons la Neus, hi ha tres puntals a tenir en compte en el camp de l’educació:

  1. Sense coneixements no es pot ser competent. En paraules de Jacques Delors, l’educació ha de proporcionar els mapes d’un món complex i en canvi constant, que han de ser la brúixola per navegar-hi.
  2. Cal ensenyar a trobar el plaer en el coneixement. Quan es parla tant de la cultura de l’esforç cal reivindicar la del plaer. És cert que per arribar a sentir plaer t’has d’esforçar, però això no és contradictori amb la necessitat de trobar, dia a dia, el plaer en el coneixement, el plaer que sorgeix de comprovar que ens serveix per explicar moltes més coses que les que demana el professorat a l’escola, per prendre decisions quan tenim dubtes i per passar-ho bé i augmentar la nostra autoestima. Quan un alumne descobreix aquest plaer, l’esforç ve al darrere. Però també és cert que per poder arribar a experimentar-lo, tant la família com l’escola ha d’acompanyar l’aprenent, especialment a l’inici, quan el camí és dur, quan cal superar obstacles i és fàcil caure sovint. El procés de descobriment d’aquest plaer no és lineal, sinó que necessita anar acumulant petites experiències que fan que un dia, sense esperar-ho, es produeixi el “clic” i ja no es deixi d’estimar el saber.
  3. L’autonomia passa per ser capaços d’autoavaluar-nos. La finalitat fonamental de tot procés d’ensenyament és afavorir que els alumnes arribin a ser aprenents el més autònoms possible, que siguin capaços de reconèixer els seus errors i trobar camins per superar-los.

És amb aquestes premises, i amb moltes altres idees i conceptes que des de fa temps portem a terme al nostre centre, que continuem reflexionant i aprenent.

MEMÒRIA HISTÒRICA DE NAVÀS

Dimecres dia 16 els alumnes de 4t d’ESO vam fer un recorregut per la història del poble de Navàs, un poble jove i capaç. Ara ja sabem d’on ve la dita i quins fets van marxar el poble durant el segle XX.

Aquesta sortida la fem cada any al curs de 4t d’ESO vinculada amb els aprenentatges de l’assignatura d’història. Des del nostre centre, sempre apostem per acostar els nostres alumnes a la realitat del seu entorn, a tenir un aprenentatge significatiu. És per aquest motiu, que si dins del currículum de 4t d’ESO cal estudiar la història de Catalunya, Espanya i el món durant el segle XX, per què no ens fixem als fets que van passar al nostre poble durant aquella època? Tot el que és proper és més rellevant i fa que de la singularitat i la particularitat, puguem entendre molt millor la globalitat.

 

ELS DE 2n DE PRIMÀRIA HEM FET EL CIM!

El dimarts dia 15 de maig els de 2n de primària vam fer el cim de Sant Genís dins del nostre projecte “Cada curs, un cim”.

Ja fa uns anys que tot el centre fa aquest projecte per tal de promoure el respecte a la natura, per descobrir el nostre entorn i per aprendre la flora que ens envolta. A més a més, dins de l’assignatura d’educació física treballem els aspectes necessaris a nivell físics i també a nivell psíquic per poder fer una bona sortida amb tota la preparació necessària.

Us deixem una fotografia de tots nosaltres a Sant Genís. Estem molt orgullosos d’haver arribat a dalt i del camí fet amb companyonia i respectant els ritmes de cadascú.

EDUCACIÓ EMOCIONAL A L’ESO

Les emocions són importants i és per això que les treballem al nostre centre des de primària fins a 4t d’ESO. L’educació emocional fecta el desenvolupament dels alumnes, ja que incentiva la seva motivació, predisposa a actituds més positives, millora les seves relacions i obté millors resultats acadèmics.

Per aconseguir que un/a nen/a creixi, en tota la dimensió de la paraula, no n’hi ha prou amb l’adquisició de coneixements. Generar un clima emocional positiu també influirà de forma decisiva en el seu desenvolupament. Si l’educació ha de ser un procés d’aprenentatge per a la vida, les emocions són molt importants i les hem de tenir en compte.

Per als docents del nostre centre és important que ensenyem als nostres alumnes a gestionar les pròpies emocions: controlar la ràbia, conèixer la por, acceptar els errors, tenir empatia, tenir una bona autoestima … La relació amb els altres és essencial  i cal que ajudem els nostres alumnes a forjar-se una intel·ligència emocional, que està molt relacionada amb les emocions: és la capacitat de reconèixer les nostres pròpies emocions, les emocions dels altres i saber-les gestionar. Aquesta intel·ligència emocional és una habilitat que es va aprenent al llarg de la vida des de que som petits.

Hi ha una gran frase d’Aristòtil que diu: “Educar la ment sense educar el cor, no és educació en absolut.

Treballar la intel·ligència emocional a l’aula té molts beneficis, com per exemple:

  • Disminuir l’ansietat.
  • Control de l’estrès.
  • Gestió dels conflictes.
  • Millora l’autoestima.
  • Més èxit acadèmic.
  • Augmenta la tolerància a la frustració.
  • Equilibri emocional.
  • Menys conflictivitat.
  • Millora les habilitats socials.
  • Millorar l’empatia.
  • Millor comportaments prosocial.

A l’aula treballem els aspectes següents:

Identificar les pròpies emocions. Prendre consciència de les pròpies emocions, vol dir adonar-nos del que sentim i del que senten els altres: tristesa, felicitat, por, alegria, amor, ràbia, pena, gelosia…

  • Per ensenyar als nostres alumnes a identificar les pròpies emocions és útil que es formulin la pregunta: Com em sento?

És important que identifiquem les emocions i les etiquetem, les anomenem pel seu nom: ira, alegria, tristesa… Aquesta pregunta els nostres alumnes se la fan a primària i a secundària continuem treballant-la perquè a cada etapa vital és necessari treballar les diferents emocions. A tall d’exemple, a 1r d’ESO els alumnes tenen un diari de les emocions.

Comprendre les emocions. Cal que l’alumne entengui que aquelles emocions apareixen per un motiu o situació concreta. Tant les emocions pròpies com les emocions dels companys.

  • Per ensenyar als alumnes a comprendre les pròpies emocions és útil que es formulin la pregunta: Per què em sento així?
  • Per ensenyar als alumnes a comprendre les emocions dels altres és útil que es formulin la pregunta:Com crec que es sent l’altre? I treballar així l’empatia.

És important que treballem l’empatia per aprendre a comprendre els altres.

Expressar les emocions. Cal aprendre a expressar les nostres emocions ja que compartint-les ens sentirem millor i els altres ens podran ajudar.

  • Per ensenyar als alumnes a expressar les pròpies emocions és útil que es formulin la pregunta: M’agrada sentir-me així?

És important que aprenguem a expressar les emocions perquè els altres ens comprenguin. Cal que les expressem de manera adequada i correcte.

Regular les emocions. Cal que els alumnes aprenguin habilitats per regular i controlar les seves emocions.

  • Per ensenyar als alumnes a regular les pròpies emocions és útil que es formulin la pregunta: Què puc fer per controlar el que sento?

És important que regulem les nostres emocions ja que si no ho fem aquestes ens limitaran i ens faran actuar de manera incorrecte.

Gestionar les emocions.  A partir de les emocions que sentim hem de ser capaços de triar què fer i com actuar.

  • Per ensenyar als alumnes a gestionar les pròpies emocions és útil que es formulin la pregunta: Què puc fer per canviar i sentir-me millor?

És important que aprenguem a gestionar les emocions perquè això ens ajudarà a actuar de manera correcte i prendre les decisions encertades.

Qualsevol situació de la vida quotidiana, que es dona a l’escola, és bona per practicar i desenvolupar la consciència emocional.

És important dedicar temps al treball emocional, això vol dir que a vegades cal deixar el que s’està fent per aprofitar aquella situació per parlar amb els alumnes, per parlar del que ha passat i de com s’han sentit els implicats en aquella situació. A l’ESO ho treballem també a partir de la mediació. A vegades hi ha comportametns que calen gestionar-se a partir de mediació on hi participen alumnes que han fet el taller de mediació o, depenent del tema a tractar, la professora que fa mediació i el psicopedagog de secundària.

Cal que transmetem als alumness que no hi ha emocions bones i emocions dolentes, sinó que totes les emocions són vàlides, no passa res si estem enfadats o tristos,  el més important és saber gestionar aquestes emocions.

A través d’aquest diàleg amb els alumnes, a part de treballar l’empatia, també ajudem a desenvolupar la seva consciència emocional, que siguin conscients de com es senten.

Aquí teniu un exemple d’una dinàmica de grup feta a educació emocional de 1r d’ESO en la qual treballavem la confiança:

 

SORTEGEM LA PRIMERA CISTELLA ECOLÒGICA A PRIMÀRIA!

El divendres passat dia 11, els alumnes de 5è del taller de l’hort vam sortejar la nostra primera cistella ecològica!

A la cistella hi havia tres enciams diferents, un manat de cebes, un manat d’alls tendres, un de ravanets i una mica de menta. Tots els productes són del nostre hort ecològic.

L’afortunada del sorteig va ser la Xènia de 1rB. Enhorabona!!!

TALLER DE GEOCACHIING

Un altre dels tallers que fem a l’ESO és el de Geocaching. Què és el geocaching? És un joc de troballes que forma part d’una tendència que uneix la vessant esportiva amb la gamificació, és a dir, el joc. El geocaching és  una manera de fer esport i turisme tot passant una bona estona.

És ja un joc d’abast mundial que consisteix a buscar tresors (que s’anomenen geocaches) que estan amagats utilitzant un dispositiu GPS. El nombre de geocachers està augmentant de manera exponencial aquests últims anys i una gran part dels aficionats són famílies i Navàs no és una excepció.

Si voleu, us podeu descarregar aquesta app al mòbil per saber les “geocaches” que teniu aprop!!! https://play.google.com/store/apps/details?id=cgeo.geocaching&hl=es

Però no oblideu que són tresors i que no es poden compartir de forma massiva!

Si voleu conèixer encara més detalls sobre aquest tema, podeu veure aquest vídeo explicatiu (en anglès) del què és el geocaching. Let’s play!! http://youtu.be/7UM8zWMifpE

Aquí teniu un parell de fotografies del geocaching que vam fer divendres passat dia 11 de maig:

TALLERS DE MOU-TE I PÀDEL

Divendres passat dia 11 de maig els dels tallers d’ESO de Mou-te i de Pàdel vam tornar a sortir amb la bicicleta per l’entorn del poble. Quan arriba el bon temps sempre procurem aprofitar aquest entorn meravellós per poder fer esport a l’aire lliure. Tenim ganes de repetir-ho per poder experimentar, ajudar-nos quan tenim problemes amb les cadenes de les bicis, amb una roda que punxa… i si ho podem acabar remullant-nos al riu…. què més podem demanar?!

HORT ECOLÒGIC DE SECUNDÀRIA

Ja hem collit enciams i cebes tendres ecològiques al nostre hort ecològic de secundària! El nostre hort fa molt de goig i veure que tot el que hem sembrat creix i ho podem collir per consumir-ho ens omple d’il·lusió per seguir treballant.

A l’hort posem en pràctica no només els coneixements sobre la terra, les diferents verdures que sembrem, sinó que també aprofitem per realitzar activitats de matemàtiques, de tecnologia… sempre des d’un àmbit competencial i significatiu aprenem que la millor manera d’adquirir informació i conceptes és posant-ho a la pràctica.  Per cert, treballar la terra no només és cosa de nois!

 

 

TALLER D’ÀCIDS I BASES

Dijous 10 de maig, els de 4t d’ESO de física i química vam anar al taller d’àcids i bases del camp d’aprenentatge del Bages “la Culla”.

Aquest taller és l’adaptació d’una part del mòdul del programa APQUA. APQUA és un projecte educatiu dirigit a tota la població, centrat en els productes i els processos químics i en el risc que el seu ús representa per a les persones i per al medi ambient.

Els objectius d’aquest taller els podríem resumir en els següents punts:

  • Introduir el concepte àcid-base.
  • Elaborar un indicador vegetal.
  • Fabricar una mostra patró a partir de substàncies de pH conegut.
  • Determinar el pH de noves substàncies a partir d’aquest patró.
  • Posar de manifest la reactivitat dels àcids davant dels metalls i analitzar els productes que se’n generen.
  • Aprendre com es pot neutralitzar un àcid i determinar-ne la seva concentració.

Un cop acabada la part pràctica, ens van passas un power point per revisar els conceptes treballats. Aquí teniu un tastet del taller amb aquestes fotografies:

 

PREMIATS A LA BARCELONADA 2018

Aquest dimecres dia 9 de maig, els alumnes de 4t d’ESO que vam participar al concurs Barcelonada 2018 hem estat premiats amb el 2n premi a la millor fotografia bookface i al màxim rànquing trivial! Premis a la feina ben feta!

Estem orgullosos de l’aprenentatge global i competencial que aprenen els nostres alumnes al centre. Són alumnes creatius, amb habilitats en resolució de problemes, acostumats a l’aprenentatge significatiu i a treure el màxim profit de les seves capacitats individuals tant a nivell intel·lectual com a nivell emocional. Treballen molt bé sota pressió trobant les respostes més càlides i creatives a partir del treball cooperatiu del grup. La feina ben feta té recompensa!

ELS D’EDUCACIÓ INFANTIL ANEM AL TEATRE

Dimecres dia 9 de maig els alumnes d’Educació Infantil vam anar al teatre a veure l’obra “Jai, el mariner” un espectacle de titelles i actors de veritat sense text i on la música fa de fil conductor. La història gira al voltant de tres comediants que van de port en port explicant aventures de mar i ara narren la història de Jai el mariner i el seu viatge cap a l’amor de la bonica Marie Claire. Una aventura emocionant, plena de balenes gegants, taurons famèlics, micos salvatges, tempestes i molt de mar.

Zipit Company, la companyia encarregada de fer l’obra, és una companyia de teatre de titelles creada el 2011 ubicada entre Tiana i Arenys de Mar. La companyia treballa per fer espectacles per transmetre històries màgiques d’aventures, emocions i sensacions. Els tres integrants de la companyia són Glòria Arrufat, Paulette San Martín i Ivo G. Suñé, tres joves amb una gran trajectòria artística com a titellaires i moltes més disciplines, ja que cadascun d’ells té diferents especialitats: interpretació, creació, vestuari i estètica, escenografia, construcció de titelles, il·luminació i so. La companyia ha fet gires arreu de l’Estat espanyol i també a l’estranger, en països com ara Israel, França, Mèxic i Suïssa.

Aprofitant que han fet una gira pel Bages, hem aprofitat per gaudir d’aquest màgic espectacle.

 

ELS TECNÒLEGS DE 4t I L’AJUNTAMENT

Dimarts 8 de maig els de 4t dels itineraris de Tecnologia vam poder veure el camionet elèctric de l’Ajuntament del poble aprofitant que estem treballant els diferents motors.

D’aquesta manera, vivim un aprenentatge significatiu i competencial perquè tot allò que hem vist a l’aula ho podem veure i tocar en el nostre entorn.  I és a partir d’aquestes vivències que memoritzem els aprenentatges i aconseguim que quedin al nostre cervell per molt més temps. És a través dels aprenentatges vivencials i de les emocions que el nostre cervell memoritza a llarg termini les informacions apreses.

TALLERS ESPORTIUS DE SECUNDÀRIA

Divendres dia 4 de maig els alumnes dels tallers de Mou-te i Pàdel vam anar a la Resclosa dels Manresans amb bicicleta. Alguns ja vam trobar que feia calor i ja vam remullar-nos al riu.

Des del nostre centre treballem l’esport i el treball en equip de manera competencial. No només a les hores d’educació física sinó també amb els tallers que fem el divendres. Uns bons exemples són els tallers de Mou-te on fem escalada, sortides amb bicicletes…. o el taller de pàdel que any rere any té molta demanda.

Gràcies a aquests tallers els alumnes aprenem hàbits saludables, la manera com cal fer esport de adequada a cada edat i l’equipament necessari per realitzar cada esport.

Us deixem un enllaç amb fotografies de la sortida:

https://drive.google.com/file/d/19defncLgSocVGzQvulqcwuwGKgjfgdsQ/view?usp=sharing

PROJECTE “TITÀNIC” DE 2n D’ESO

El divendres dia 4 de maig els alumnes de 2n d’ESO vam fer la comprovació del nostre producte final del projecte “Titànic”. La prova de foc era senzilla però a l’hora ens tenia una mica amb l’ai al cor perquè no les teníem totes per estar al 100% segurs de si el nostre Titànic acabaria flotant a la piscina o no…

Evidentment a l’aula vam treballar molt la flotabilitat, les forces i els materials necessaris per construir un Titànic que aconseguís flotar, i a casa vam fer les proves a la banyera per saber si la cosa funcionaria… però una cosa és la banyera de casa i l’altra la piscina del poble!

Després de la feina feta els resultats van ser molt bons i tots els vaixells van flotar a la perfecció, repte aconseguit!!!

Podeu veure algunes fotografies dels nostres Titànics i un vídeo als enllaços següents:

https://drive.google.com/file/d/11cnj5mzRX0v7X2RCu10s97uQymfGtRoQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/11fdD-i1WSY-6TEb5ayhuq1OYiwkGSpiZ/view?usp=sharing

 

 

PLAYING GAMES WITH PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Last Thursday it was the last day that the students of 3rd ESO visited the students of 3rd primary school to play some games they have invented about clothes and weather. The topics were previously prepared by the English teacher of primary school and the games were specifically created by the students of 3rd ESO.

We all had great fun! It was very nice to see how everyone cooperated and did his/her best. Congratulations to everyone!

Take a look at the photographs:

https://drive.google.com/file/d/1v0a6_nHvFi7ZQWp-2jjMxOI6a6qOrAUi/view?usp=sharing