Aquest curs hem encetat el Pla de Treball a Cicle Superior.

Les activitats del Pla de Treball són variades: de català, matemàtiques, entreteniments, construccions de maquetes, …. activitats internivells,….

L’agrupament dels alumnes és divers; des del treball individual, per parelles fins a gran grup.

Els objectius del Pla de Treball són: que els alumnes es planifiquin les tasques a realitzar, que sàpiguen gestionar el temps d’execució, fomentar l’autonomia, potenciar la iniciativa i la creativitat, el treball cooperatiu, s’autoavaluïn,.. En definitiva, és una metodologia que afavoreix l’autogestió i l’autocrítica envers el procés d’aprenentatge de l’alumne/a.

Generalment es solen planificar tasques quinzenals. A vegades per a tres setmanes.

El pla de treball permet, també, poder afegir tasques de reforç o bé d’ampliació segons siguin les necessitats de cada alumne/a.

Pensar una feina, fer-la i comunicar-la davant d’altres persones són activitats molt freqüents a la nostra societat. Cada vegada es valora més que una persona sigui capaç de parlar en públic per exposar un tema, defensar una opinió, fer una pregunta interessant, …

Per tant, en la societat de la informació, comunicar es converteix en una de les competències bàsiques per al desenvolupament de les persones, i creiem que a l’escola és un bon lloc per practicar-la. És per aquest motiu que intentem fomentar situacions en les que els infants hagin d’expressar i explicar als altres coses que saben, que han après i/o han cercat la informació necessària.

En aquest primer trimestre els alumnes de Cicle Superior han exposat en llegua castellana un dels climes del planeta.

Han fet recerques molt interessants. Presentacions molt acurades i exposicions ben treballades i preparades! Felicitats, cinquè!

Hem començat les situacions matemàtiques a Cicle Superior.

És una manera diferent de treballar les matemàtiques. Una manera propera, palpable, funcional, vivencial, cooperativa,… i significativa.

Estem immersos en una societat tecnològica. El món educatiu no pot restar al marge de la influència de les noves tecnologies com a font de renovació i innovació educativa. La robòtica forma part dels reptes d’aquesta innovació pedagògica.

Els alumnes de Cicle Superior s’han posat a construir robots de Lego i seguir unes programacions per tal que fer-los funcionar.

Aprendre a programar significa entendre el funcionament de les màquines i poder-s’hi comunicar en el seu idioma per aconseguir que facin allò que volem que facin, o sigui que ensenya com «pensen» els robots, fet que comporta la comprensió que tot problema es resol a partir de desgranar-lo en les seves parts constitutives.

Treballar la robòtica a l’escola és un repte que aporta eines i estratègies per veure com els alumnes, de manera motivadora, apliquen els coneixements adquirits a les diferents àrees de manera competencial mitjançant un treball transversal i cooperatiu. Darrere, però, hi ha implícit com a objectiu essencial el desenvolupament del «pensament computacional»

El projecte d’aquest primer trimestre ha estat:
LA TERRA ESTÀ MALALTA?
Ha estat un projecte molt interessant, competencial i actual.