Des del passat mes de juny la ZER El cep de sis formem part del Programa d’Innovació d’Acceleració de la Transformació Educativa (PAcTE). Es tracta d’un programa promogut des del departament d’educació de Catalunya amb l’objectiu d’actualitzar el projecte educatiu dels centres participants impulsant processos de transformació educativa en els àmbits de l’organització, les metodologies d’ensenyament i aprenentatge, i el treball en xarxa intern i amb l’entorn.
Des de la jornada de benvinguda del programa ens van convidar a compartir amb el claustre unes preguntes de reflexió pedagògica de les quals, després d’una sessió de debat amb l’equip docent s’han extret diverses conclusions. Aquestes conclusions responen als 4 àmbits fonamentals que tot centre educatiu hauria d’analitzar i tenir em compte prèviament a la transformació educativa.
En primer lloc, pel que fa el lideratge pedagògic d’un centre educatiu considerem que ha de ser compartit evitant les imposicions i l’autoritarisme, escoltant i promovent els espais de reflexió que permeten posar en comú les diverses mirades del professorat en l’àmbit educatiu.
En segon lloc, en relació a la col·laboració i l’aprenentatge conjunt, per una banda, creiem que cal crear espais de conversa on es puguin compartir experiències entre les dues escoles. D’altra banda, destacar que le sprofessionals del centre participen en seminaris, projectes d’innovació i formació continuada per tal d’enriquir aquesta experiència pedagògica.
Per fer quer que l’escola esdevingui una organització que aprèn cal tenir en compte tota la comunitat educativa, escoltant les diferents mirades de tots els òrgans implicats en aquesta. Per aconseguir-ho cal abordar tres aspectes, l’autoconeixement, l’escolta activa i el camí que es vol seguir.
En relació a l’autoconeixement, cal tenir més present les fortaleses i les debilitats pròpies dels i les docents, l’opinió de l’alumnat i de les famílies i les necessitats de tota la comunitat educativa. Pel que fa a l’escolta activa, s’han d’habilitar canals de comunicació que facilitin i generin espais de reflexió i creixement.
Finalment per tal de dibuixar aquest full de ruta s’ha de tenir present la flexibilitat dels horaris, la codocència entre diferents ZERs i caldria promoure que la legislació educativa no depengués d’un partit polític.
Finalment, hem de ser conscients de que aquestes afirmacions actualment són utopies que suposen un gran repte. Com a claustre, estem disposats i disposades a arremangar-nos per construir i assolir de manera conjunta, amb tota la comunitat, algunes d’elles. És un camí progressiu, constant i dens, però no impossible.
