Aquest curs l’escola ha pogut gaudir d’uns tallers de percussió realitzats per l’escola de música de l’Alt Penedès.
El seu objectiu és facilitar l’accés a la formació musical als infants d’una manera proera i oberta a la diversitat d’interessos.
Hem pogut veure tota classe d’instruments de percussió i els hem tocat. Hem creat petites produccions i hem treballat el ritme i la pulsació.
A la nostra escola l’educació física no es fa tan sols al pati o al gimnàs. La setmana passada vam treballar un àlbum il·lustrat que es titula “Jo vaig amb mi”. Vam reflexionar sobre el fet de “canviar per agradar als altres”. A partir d’aquí vam seguir parlant sobre si durant les sessions d’educació física tots i totes ens respectem tal i com som en tot moment, i si valorem les habilitats de tots i cadascun dels membres del grup. Vam arribar a la conclusió de que no, que quan creem equips en molts casos sense adonar-nos-en discriminem a la gent. Així doncs, vam crear un decàleg entre totes i tots per poder crear grups de manera justa durant les estones d’educació física. Des de que hem pres aquesta mesura les sessions funcionen molt bé i estem molt contentes i contentes.
L’alumnat de la Classe Gran fa una sessió d’àlbums il·lustrats a la setmana. Durant l’última sessió vam treballar els narradors i les narradores. Ens vam situar en rotllana i vam parlar sobre el concepte de narrador i la importància del mateix. Seguidament en petits grups vam classificar fragments literaris al costat del narrador corresponent. Després vam conèixer els àlbums muts i vam narrar-los en veu alta prenen com a punt de vista un dels narradors treballats (omniscient, narrador, protagonista o testimoni).
Les categories gramaticals són les classes de paraules que podem trobar en la nostra llengua. La paraula categoria vol dir «classe» o «tipus» i la paraula gramàtica prové del grec i vol dir «paraula». Per aquesta raó, quan parlem de categories gramaticals no fem altra cosa que parlar de les diferents classes de paraules que podem trobar en una llengua.
A l’escola introduïm aquestes categories gramaticals a partir de propostes, jocs i petites presentacions basades en el mètode Montessori. I us preguntareu que quin és el motiu, oi? O podria ser que no sabéssiu qui és Maria Montessori.
Maria Montessori és una de les promotores del que avui coneixem com a “Escola Nova”.Considerem, per tant, que és interessant aprendre de referents com ella i adaptar els seus treballs a les demandes educatives actuals.
A l’escola treballem la gramàtica de manera manipulativa, lúdica i amena pels infants. Així, basant-nos en les formes geomètriques que la mateixa pedagoga assigna en funció de cada categoria gramatical. A partir d’aquest fet, fem volar la imaginació i hem creat un conjunt de jocs a partir d’aquestes formes. Us en deixem una mostra!
Aquesta maleta ens serveix com a fil conductor per presentar diferents artistes a l’aula.
Cada vegada que obrim aquest objecte ens permetrà jugar, experimentar i investigar el color, la forma, la tècnica de diferents artistes.
Descobrirem l’art a través de la nostra vivència, fent que formem part d’instal·lacions artístiques, de les nostres pròpies composicions i aconseguint conèixer el món a través de l’art.
Una caixa és justament una caixa… llevat que no sigui una caixa.
Des d’una muntanya fins a un coet, el protagonista d’aquesta història ens mostra com una caixa pot ser tot allò que ens permeti la imaginació. L’autora recrea una experiència de la seva infantesa i aposta per potenciar l’economia de recursos d’aquella època: sense gairebé res amb què distreure’s, l’objecte més senzillpot esdevenir en la joguina més meravellosa.
Un àlbum curiós i interessant, tant pel seu contingut com per la seva presentació, amb la portada i la contraporta que imiten la textura, el color i l’aparença d’una caixa de cartró, incloses les indicacions sobre la correcta posició del paquet. L’autora fa servir una línia argumental molt senzilla, de frases curtes i directes, a tall de diàleg entre el protagonista i una veu omniscient que l’hi pregunta sobre
la utilitat d’aquest embolcall.
Àlbum que han descobert els més petits de l’escola. En primer lloc es va dur a terme una lectura de l’àlbum. A partir d’aquest és va fer una conversa literària. I a continuació, han viscut un conjunt de propostes que a convidat als infants a explorar nous mons, on s’ha afavorit la imaginació, l’anticipació, la interacció entre iguals. Com també, s’han pogut familiaritzar de sabers bàsics de localització en l’espai a dalt-a baix, davant-darrere, dins-fora, horitzontal-vertical..
