El grup de 5è segueix immers en la història! Aquesta vegada hem volgut conèixer els mosaics romans i els oficis que hi ha darrera d’aquest art. A partir d’uns vídeos i una lectura, hem descobert que hi havia moltes persones implicades en la composició d’un mosaic i els hem anat desenvolupant al llarg de diferents sessions:

Hem fet de PICTOR IMAGINARIUS – Cada infant ha fet l’esbós de com volia que fos el disseny del seu mosaic.

També hem fet de TESSELARIUS – Hem creat les nostres pròpies tessel·les amb argila.

Hem fet de MUSIVARIUS – Col·locant les tessel·les a la base i pintant-les segons cada disseny.

Finalment hem fet de CALCIS i de CAEMENTARIUS – Preparant la massa de morter i posant-la al mosaic.

Visitem el castell d’Oliana per entendre el seu passat medieval. La ruta cap al Castell ens ofereix evidències històriques que ens mostren com vivia la gent durant l’Edat Mitjana, però també és plena de llegendes i éssers fantàstics que ens apropen a l’imaginari col·lectiu català.

Veritablement, ha estat una sortida plena d’aprenentatges sobre història, geografia, literatura, arquitectura, art, botànica… Aprofitem per donar les gràcies a la Míriam de l’Oficina de Turisme d’Oliana i a la Pilar (presidenta de l’Associació d’Amics del Castell d’Oliana) per acompanyar-nos i transmetre’ns els seus coneixements i la seva passió per conservar la memòria històrica del poble.

La Diada de Sant Jordi sempre ens brinda l’oportunitat de gaudir de la literatura, elaborar roses i punts de llibres… Però aquesta vegada, amb l’alumnat de 5è hem volgut aprofundir una mica més en la història i les llegendes del nostre entorn. Aprofitant que estem immersos en la història, ens hem preguntat qui era Sant Jordi realment? I hem descobert que en realitat Jordi de Capadòcia era un soldat de l’Imperi romà i era d’origen turc. A més, hem conegut la seva història, que ens explica que, en realitat, va morir un 23 d’abril de l’any 303 dC. Per tant, no era un cavaller de l’Edat Mitjana, com ens explica la llegenda, sinó que va viure durant l’Edat Antiga.

Tot i això, també ens hem centrat en la llegenda i hem aprofitat per aprendre, una mica més, com era la vida dels cavallers medievals. A més, hem descobert una altra llegenda sobre Catalunya: la llegenda de les quatre barres de sang.

D’altra banda, hem après què és la Creu de Sant Jordi i hem vist que en molts escuts i moltes banderes d’Europa també hi apareix. És per això que hem decidit elaborar uns escuts en els que han plasmat coses amb les quals es sentien identificats i identificades; han quedat d’allò més bé!

Cada dia, és més necessari parlar en públic, presentar-se, presentar projectes, argumentar opinions… Les persones formem part de grups i d’organismes on volem que la nostra opinió compti. És per això que l’alumnat de 5è ha dut a terme, al llarg del curs, diferents tipus d’exposicions orals: en petit grup, per parelles, individuals… Però aquesta vegada hem volgut realitzar una exposició en gran grup! D’aquesta manera, hem treballat les habilitats comunicatives i, a la vegada, hem exposat tot el que hem après sobre l’Edat Antiga.

L’alumnat de 5è està descobrint i aprenent coses sobre l’Edat Antiga i les civilitzacions que van existir durant aquesta etapa de la història.

Normalment, quan es treballa aquest tema, ens trobem que només s’expliquen les civilitzacions més conegudes (l’Antic Egipte, l’Antiga Grècia, l’Imperi Romà…), és a dir les civilitzacions que es trobaven al voltant del Mar Mediterrani. L’alumnat de 5è ha descobert que n’hi havia moltes més, repartides per tot el món!: Sumeris, Fenicis, Perses, Cartaginesos, Pobles de la Vall de l’Indo, Pobles eslaus, Bantú, Olmeques, Dinastia Xia, Ibers, Celtes, Amazigh… Per tal d’aprendre més sobre aquestes civilitzacions, cada infant s’ha ocupat d’elaborar una fitxa informativa sobre una civilització, a través d’una recerca guiada i utilitzant el programa digital Canva.

Tanmateix, han realitzat diferents activitats per tal d’entendre què és la cronologia, com es mesura el temps i què són i per a què serveixen les línies del temps. A més, han treballat també la geografia a través d’una activitat que els va costar una miqueta, però que finalment van saber resoldre i els va permetre aprendre les següents qüestions:

• Situar-se en el mapa mundi.
• Entendre què és i per a què serveix la llegenda del mapa, així com la seva importància.
• Tenir una visió global d’on vivia cada civilització antiga.
• Entendre el per què algunes civilitzacions no coneixien l’existència de les altres.
• Observar que algunes civilitzacions van acabar ocupant el territori d’algunes altres.
• Comparar amb el mapa mundi actual i pensar quins territoris actuals ocupaven. Per exemple, els pobles Ibers vivien en el que actualment és Catalunya.

L’arqueologia és la ciència 🥼 que estudia les civilitzacions antigues 🏛️🛖🏞️ i els seus costums a partir de l’estudi de les restes arqueològiques🏺📿

A través del conte i el taller “La Laura i en Joan descobreixen el món dels ilergets”, ens hem posat a la pell d’arqueòlegs i arqueòlogues per estudiar i interpretar diferents restes arqueològiques de quatre poblats ibers 🪨📝

L’estudi d’aquestes restes ens ha permès conèixer alguns dels costums i professions de la civilització dels ibers 🌾👑🪔🪶, una civilització que va ocupar la península Ibèrica durant l’Edat Antiga, abans que els romans, fa uns dos mil anys enrere 🗺️