Criteris generals
Procés d’ensenyament i aprenentatge
D’acord amb el DECRET 171/2022, de 20 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de batxillerat i els Documents per a l’organització i la gestió dels centres, l’avaluació del procés d’aprenentatge regeix i orienta el procés educatiu, tant en el seu vessant educatiu com qualificador, i ha de ser:
- Contínua. Ha de donar importància de l’observació i seguiment del procés d’aprenentatge per detectar els avenços i les dificultats i poder preveure les mesures necessàries per assolir l’èxit.
- Global. Ha de prendre en consideració la situació en cadascuna de les matèries i també l’evolució conjunta.
- Diferenciada. D’acord amb les particularitats de tots els elements del currículum.
- Formativa. Ha de proporcionar informació per millorar els aprenentatges de l’alumnat i els processos d’ensenyament.
Avaluacions parcials
- Els referents de l’avaluació són les competències específiques de cada matèria i els criteris d’avaluació.
- Els instruments d’avaluació han de ser variats, diversos i adequats a les diferents situacions d’aprenentatge. Entre aquests instruments, cada trimestre s’organitza un període d’avaluació que permet la realització conjunta i equilibrada d’activitats específiques i individuals.
- Cada trimestre, després que l’equip docent s’hagi reunit en sessió d’avaluació, s’emet un informe qualitatiu en format digital que es fa arribar a l’alumnat i famílies i que expressa els resultats de l’avaluació parcial amb indicadors numèrics de l’1 al 10, sense decimals.
- A 1r de Batxillerat, l’informe d’avaluació del 3r trimestre coincideix amb el de l’avaluació final.
Avaluació final ordinària i extraordinària
- Al final de curs el professorat de cada matèria decideix si l’alumne o alumna ha aconseguit el grau adequat d’assoliment de les competències específiques corresponents a cadascuna de les matèries que imparteix.
- El professor o professora ha d’expressar els resultats de l’avaluació amb indicadors numèrics de l’1 al 10, sense decimals.
- Abans de la sessió d’avaluació ordinària, es programa un període d’activitats específiques i individuals que permet recuperar les competències de les matèries no assolides. Les qualificacions d’aquestes s’han d’expressar en els mateixos termes que la resta de matèries; és a dir, sense límit en el nivell de qualificació.
- Durant aquest període d’activitats específiques i individuals d’avaluació i abans de la sessió d’avaluació ordinària, s’oferirà també la possibilitat de millorar la qualificació final de les matèries assolides.
- Abans de la sessió final extraordinària, es planifiquen activitats específiques d’avaluació per recuperar les competències de les matèries no assolides. Les qualificacions d’aquestes s’han d’expressar en els mateixos termes que la resta de matèries.
- En el cas de les matèries amb continuïtat en els dos cursos, l’alumnat que tingui cursada i no superada la matèria de primer curs no pot ser qualificat de la matèria de segon curs. Aquesta circumstància es consigna a les actes finals amb la menció “pendent de qualificació de primer curs” (PQ).
Pas de curs i repetició
- El pas de curs és automàtic quan l’alumne o alumna obté avaluació positiva en la totalitat de les matèries o té un màxim de dues matèries amb avaluació negativa.
- Amb avaluació negativa a tres o quatre matèries de 1r de batxillerat, es pot optar per repetir el curs en la seva totalitat o per matricular-se de les matèries de primer que no s’han superat.
- Amb avaluació negativa a cinc o més matèries de 1r de batxillerat, s’ha de repetir el curs en la seva totalitat. No cal tornar a realitzar, si s’han superat, la matèria d’Estada a l’empresa i el Treball de Recerca.
- Amb avaluació negativa a alguna matèria de 2n de batxillerat, es poden repetir només les matèries no superades sense necessitat de repetir el curs complet.
Recuperació de matèries pendents
- Durant el primer trimestre de 2n de batxillerat, s’organitzen activitats específiques de recuperació amb caràcter individual, de les matèries no assolides de 1r de batxillerat.
- Es torna a oferir l’oportunitat d’assolir les competències associades a aquestes matèries abans de la sessió d’avaluació final ordinària.
- Les qualificacions de les matèries després d’aquestes activitats de recuperació s’han d’expressar en els mateixos termes que la resta de matèries.
Titulació de l’etapa
- Per obtenir el títol de batxillerat és necessària l’avaluació positiva de totes les matèries dels dos cursos de batxillerat.
- Excepcionalment, l’equip docent pot decidir a l’avaluació extraordinària l’obtenció del títol de batxillerat per a un alumne o alumna que ha superat totes les matèries excepte una, sempre que es compleixin, a més, totes les condicions següents:
- Que l’equip docent consideri que l’alumne o alumna ha assolit els objectius i les competències vinculats a aquest títol.
- Que no s’ha produït una inassistència continuada i no justificada per part de l’alumne o alumna a la matèria.
- Que l’alumne o alumna s’ha presentat a les proves i ha realitzat les activitats necessàries per a la seva avaluació, incloses les de la convocatòria extraordinària.
- Que la mitjana aritmètica de les qualificacions obtingudes a totes les matèries de l’etapa és igual o superior a cinc. En aquest cas, a l’efecte de calcular la qualificació final de l’etapa, es considera la qualificació numèrica obtinguda en la matèria no superada.
- Per obtenir la qualificació mitjana de batxillerat es calcula una mitjana ponderada entre totes les matèries cursades (“M”), inclosa la matèria de Religió, si és el cas, i el Treball de Recerca (QT). La “M” és la mitjana aritmètica de les qualificacions de totes les matèries cursades, exceptuant el Treball de Recerca, que representa el 10 % del total de la qualificació del batxillerat.
Si “QT” és la qualificació del Treball de Recerca, la qualificació mitjana del batxillerat es calcula de la manera següent: qualificació mitjana del batxillerat = 0,9 · M + 0,1 · QT. Aquesta qualificació s’ha de consignar amb dues xifres decimals, arrodonida a la centèsima.
Reclamacions
- Els alumnes i les seves famílies tenen dret a sol·licitar aclariments del professorat respecte de les qualificacions trimestrals o finals, així com a reclamar contra les decisions i qualificacions que s’adoptin al final d’un curs o de l’etapa.
- Tal com es concreta a les NOFC (Normes d’organització i funcionament de centre) se seguirà el procediment previst a les instruccions d’inici de curs, però que ha de comptar amb els passos següents:
- En primer lloc, cal adreçar un escrit al professor o professora de la matèria o al tutor del grup, en el termini d’un dia des que s’han notificat els resultats de l’avaluació.
- Si no s’està d’acord amb la resposta, es pot adreçar un escrit de reclamació dirigit a la direcció del centre el mateix dia de la resolució o l’endemà, com a màxim.
Criteris específics
Són els referents de l’avaluació i han d’estar alineats amb les competències específiques de cada matèria. Estan concretats i ponderats al següent document.
