Criteris generals
Procés d’ensenyament i aprenentatge
D’acord amb el DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica i els Documents per a l’organització i la gestió dels centres, l’avaluació forma part important del procés d’ensenyament aprenentatge i per tant, ha se ser:
- Global. Ha d’estar centrada en l’assoliment de les competències clau, les específiques i les transversals.
- Contínua. Ha de donar tanta importància al procés com al resultat
- Formativa. Ha d’identificar els avenços i dificultats que sorgeixen en el procés d’aprenentatge per regular-ne el procés.
- Formadora. Ha d’implicar l’alumnat en el procés d’avaluació i li ha de donar veu.
- Variada. S’ha de generalitzar l’ús d’estratègies i instruments d’avaluació variats, personalitzats i adequats a les diferents situacions d’aprenentatge.
- Col·legiada. L’equip docent (format per tot el professorat que passa per un grup) coordinats pel tutor o tutora, es reuneix, com a mínim, un cop al trimestre per compartir informació i prendre decisions sobre el procés d’aprenentatge i l’avaluació.
Avaluacions parcials i final
Cada trimestre, després que l’equip docent s’hagi reunit en sessió d’avaluació, s’emet un informe qualitatiu que es fa arribar a les famílies en format digital:
- En aquest informe les qualificacions es concreten en forma de grau d’assoliment de les competències, de la següent manera: NA (NO assoliment), AS (assoliment satisfactori), AN (assoliment notable) i AE (assoliment excel·lent).
- L’informe d’avaluació del tercer trimestre es lliura al mateix temps que l’informe final de curs.
L’avaluació final dona continuïtat a l’avaluació trimestral i la porta a terme l’equip docent de forma col·legiada i coordinada pel tutor o tutora.
En l’avaluació dels alumnes que tenen Pla de suport individualitzat (PI) es pren com a referència de l’avaluació les competències específiques i els criteris d’avaluació que es concreten en el seu PI. Aquest aspecte es fa constar a l’informe d’avaluació i no comporta una limitació de la qualificació.
Pas de curs
Passen de curs els alumnes i les alumnes que hagin assolit les competències de totes les matèries cursades. També, els alumnes que tinguin avaluació negativa en una o dues matèries.
Repetició de curs
Quan un alumne no assoleix les competències específiques de tres o més matèries, l’equip docent decideix de manera col·legiada, si ha de romandre un any més al mateix curs o promociona amb previsió de mesures de suport.
En aquesta decisió es té en compte:
- De quina manera incidiran les matèries no superades en el progrés acadèmic de l’alumne, si promociona
- El grau de maduresa de l’alumne o alumna i la seva vinculació al grup classe
- Aspectes relacionats amb el seu benestar
- Que només es pot repetir curs un cop a l’etapa, i excepcionalment dos cops a 4t de l’ESO (si no s’ha repetit en cursos anteriors)
Recuperació de matèries pendents de cursos anteriors
- Durant el primer trimestre els diferents departaments planificaran activitats de recuperació de les matèries de cursos anteriors.
- En el cas de matèries amb continuïtat, assolir la matèria d’un curs comporta assolir les matèries dels cursos anteriors.
- A més, a 4t d’ESO, a final de curs, s’organitzen proves de recuperació de matèries de cursos anteriors.
Titulació de l’etapa
Obté el títol de graduat o graduada en educació secundària l’alumne o alumna que al acabar l’etapa ha assolit les competències associades als criteris d’avaluació establerts en el Decret d’educació bàsica.
L’equip docent pot decidir, de forma col·legiada i amb l’acord de la majoria dels dos terços dels seus membres, que l’alumne o alumna que no ha assolit totes les competències, obtingui el títol de graduat, si valora que aquest no assoliment no impedeix la seva continuïtat formativa.
Reclamacions
Els alumnes i les seves famílies tenen dret a sol·licitar aclariments del professorat respecte de les qualificacions trimestrals o finals, així com a reclamar contra les decisions i qualificacions que s’adoptin al final d’un curs o de l’etapa.
Tal com es concreta a les Normes d’organització i funcionament de centre (NOFC) se seguirà el procediment previst a les instruccions d’inici de curs, però que ha de comptar amb els passos següents:
- En primer lloc, cal adreçar un escrit al professor o professora de la matèria o al tutor del grup, en el termini d’un dia des que s’han notificat els resultats de l’avaluació.
- Si no s’està d’acord amb la resposta, es pot adreçar un escrit de reclamació dirigit a la direcció del centre el mateix dia de la resolució o l’endemà, com a màxim.
Criteris específics
Són els referents de l’avaluació i han d’estar alineats amb les competències específiques de cada matèria. Estan concretats i ponderats al següent document.
