Els alumnes de 1r d’ESO durant el segon i el tercer trimestre han estat realitzant un projecte sobre els ocells de l’entorn, titulat “Realment coneixes el teu territori?”
Principalment vàren quedar què fariem durant el projecte i com es valorará, per tenir en compte els diferents aspectes.
Acte seguit, el professor, ens va dir els grups amb els que hauríem de treballar durant el projecte, cadascú va triar la funció més adequada per ell.
En aquesta pregunta plantejada hi havia 4 rols proposats, que havien de ser repartits pels membres del grup:
- Coordinador: Coordina l’equip: té clar què s’ha de fer i ho recorda a la resta del grup perquè aquest no es desviï del tema.
- Portaveu: Comunica en veu alta els resultats de l’equip quan se li requereix.
- Secretari: Anota els acords de l’equip.
- Organitzador: S’encarrega d’assegurar-se que es porti el material necessari.
En la següent sessió, vam començar a conèixer els objectius d’ ODS. També vam triar la menjadora que voliem fer per penjar durant la Setmana Santa a casa seu. I van idear les precaucions que havien de tenir en compte per no posar en perill els ocells.
A l’hora de Tecnologia, van construirles amb material reciclat i acabar-les de pulir.
Per fer les observacions vam utilitzar una llibreta de camp per aconseguir els següents objectius:
- Volem fer un treball científic d’observació dels ocells que tenim en el nostre territori. Per ser rigorosos és important que ens posem d’acord sobre què volem valorar i com fer-ho.
- L’objectiu és conèixer els ocells i l’abundància en què es troben aquí al Lluçanès en una determinada època de l’any.
- Per poder obtenir resultats comparables, és important que ens posem d’acord en seguir un mateix procediment a l’hora de fer l’observació i prendre dades.
Es van plantejar el que era necessari per assolir els objectius plantejats.
Amb les dades obtingudes que tindrem a la llibreta de camp, tindran una visió dels ocells que tenim aquí a la zona. El següent objectiu serà que cada grup fes 4 fitxes identificatives on figurin les dades d’algun dels ocells que hagin observat.
Posteriorment, consensuarem amb el grup classe el disseny de la fitxa identificativa comuna. Ens interessa que siguin iguals per poder-les utilitzar a l’hora de crear un joc de taula.
A l’hora de educació física van fer senderisme per fer un concurs entre les 3 classes que consistia en qui trobava més ocells i plantes. El van realitzar a partir de dues aplicacions: Plantnet i Birdnet.
Seguidament, a l’hora de castellà, van figurar unes normes per fer el joc de cartes amb les fitxes identificatives.
Per finalitzar, en l’assignatura d’anglès, van crear unes presentacions en resum del projecte.
Els alumnes valoren el projecte positivament, creuen que es pot tornar a repetir l’any vinent i els hi ha agradat.
