Les pràctiques matemàtiques de l’entorn circulen per l’interior de la vida de l’aula. El text matemàtic de la capacitat és un recurs simbòlic que ens permet els adults comunicar d’una forma precisa la quantitat de producte que conté un envàs. Aquesta setmana els alumnes s’han endinsat en un nou vocabulari matemàtic per tal d’ordenar una informació complexa i difícil d’entendre. Han relacionat les etiquetes d’ampolles, mirant els números amb la capacitat dels recipients que han portat de casa. Alguns números eren naturals, altres percentatges o decimals.  També han trobat fraccions. Hi ha nombres complexos en els recipients, com els que indiquen la data de caducitat.

Com es llegeix el text de la capacitat? Alguns alumnes deien 300 m, i d’altres llegien el número i interpretaven les abreviatures: 2 litres. Aquesta diversitat per llegir informació de la capacitat permet dialogar.  La nostra pissarra s’ha omplert d’expressions socials extretes de textos vius de l’entorn social. Tots hem arribat a l’acord que presenten la informació sobre la capacitat:  2 L, 1500 ml, 3 l, 33 cl, 1 l, 300 ml, 750 ml, 1 l, 50 ml. Alguns alumnes han opinat que les expressions amb litres són més grans que els mil·lilitres, altres que un litre té 100 mil·lilitres. Quan les pràctiques matemàtiques de l’entorn circulen per l’interior de la vida de l’aula creix una riquesa i impulsa l’elaboració de problemes com: quants gots graduats de 250 ml entren en un litre? I aleshores entrem en plena manipulació i aprenem a calcular equivalències quantitatives entre litres i mil·lilitres.