-Espai lingüístic: introducció al vocabulari d’elements de primavera identificant el nom amb la imatge i composant el nom amb les lletres Montessori.

-Espai matemàtic: amb la taula de llums descobrirem els elements de la natura que hi ha amagats dins els pots i identificar i ratlla l’intrús.

-Espai artístic: creació d’una corona pintant amb play colors fulles i flors amb colors de primavera i confecció d’un punt de llibre.

-Espai de grafomotricitat: coordinació òculo-manual amb pinces petites agafant elements de primavera i retallar les fulles i flors amb tisores per confeccionar la corona.

-Espai de minimons: reproducció de “Bany de bosc”  i construcció d’elements de la primavera.

-Espai de joc simbòlic: continuem reforçant els rols que s’exerceixen a l’espai de la “Cuina” a I3A i l’espai de la “Caseta” a I3B.

Aquestes darreres setmanes de trimestre ens hem centrat molt en el treball de les emocions.

-Espai artístic: en cadascuna d’aquestes sessions es treballaran una emoció determinada, on hauran de reconèixer en quines situacions se senten així, han de representar gràficament una cara que defineixi l’emoció treballada. En una altra sessió, relacionat amb l’emoció de la calma, s’havia de pintar un mandala.

-Espai lingüístic: composar amb lletres imantades 3 paraules relacionades amb les emocions (AMOR, ALEGRIA i TRISTESA) i en l’altra sessió (RABIA, CALMA i POR); un cop havent practicat amb les lletres imantades, en la sessió següent procedirem a estampar les paraules relacionades amb les emocions i en l’última sessió punxarem pels punts la solapa de cada emoció.

-Espai matemàtic: en cadascuna d’aquestes sessions s’hauran de col·locar en la posició corresponent els cilindres (que van en diferents caixes de colors, segons la finalitat del que es vulgui treballar en funció de les característiques dels cilindres; hi ha la caixa verda, blava, groga i vermella)

-Espai de minimons: construcció amb elements d’aquest espai en relació a les diferents emocions. En una altra sessió representar amb el material escenes del conte “Els nens de les arrels”.

-Espai de joc simbòlic: els infants de I3-A gaudiran del joc simbòlic a l’espai de la “Caseta” i els infants de I3-B gaudiran del joc simbòlic a l’espai de la “Cuineta”.

-Espai de grafomotricitat: una sessió constava en classificar boles segons el seu color. L’altra, era reconèixer cares amb diferents emocions, expressar quan ens sentim d’aquella manera segons la  cara seleccionada i esborrar amb un pinzell moll o amb el dit, les parts de la boca i els ulls. Una altra de les activitats realitzada en una sessió diferent, va ser tirar el dau de les emocions i dir quina emoció estava representada en la cara del dau i dibuixar-la a la llibreta “Montessori”

Si voleu veure el recull de fotografies premeu la foto.

La setmana passada, els alumnes d’I3 vam poder gaudir d’una activitat guiada a la nostra Muntanyeta, espai on tenim el nostre àgora i que va ser el tret de sortida per a començar a treballar el projecte transversal d’aquest curs: “Lluitar contra el canvi climàtic”. Nosaltres a I3, el tenim focalitzat en fer un BANY DE BOSC per gaudir i cuidar de la natura, perquè després ella ens cuida a nosaltres.

L’activitat que vam fer en aquest espai tan entranyable de la nostra escola, qua gràcies a l’alumnat de 3r ha estat repoblat, va ser un Bany de bosc introduït per un conte “Corre, corre ratolí”.  A partir d’aquest, vam fer de ratolins i vam fer al bany tot utilitzant els cinc sentits: el vam observar, (colors i habitatnts), el vam olorar (flors i herbes aromàtiques de l’hort), el vam tastar (espinacs de l’hort), el vam sentir  (cotxes i ocells) i el vam tocar per notar les seves diferents textures.

Per finalitzar el vam tornar a recòrrer per trovar els nostres tresors i fer una última composició artística. Ens va agradar molt aquesta nova experiència a l’aire lliure i gaudir d’un espai molt nostre de l’escola.

Durant aquesta quinzena estem centrant els espais d’aprenentatge en les emocions, a partir del conte “El monstre de colors” estem identificant les diferents emocions.

-Espai lingüístic: consciència fonològica de la lletra I a partir de la caixa de sons i els discos de consciència fonològica, introducció a la seva grafia a la llibreta Montessori, resseguint prèviament la lletra I sobre cartró, paper de vidre i sorra.

-Espai matemàtic: manipulació i ordenació de diferents cilindres, segons la seva mida.

-Espai de grafomotricitat: coordinació òculo-manual i treball amb pinça, classificant boles en els seus respectius motllos, segons el seu color. En la sessió següent, classificarem pompons de colors sobre un motllo “arc de Sant Martí” amb diferents utensilis (pinces, culleres i bastonets)

-Espai de minimons: recreació amb diferents elements del “camí a l’escola”

-Espai artístic: centrat amb l’emoció de l’”ALEGRIA” creació d’un collage amb material festiu (serpentines, confeti, purpurina, cintetes lluentes,…); el la següent sessió treballem la “TRISTESA”, on es punxaran unes llàgrimes que representen aquesta emoció i s’enganxaran retalls de diferents papers de color blau per decorar el full.

-Espai de joc simbòlic: consolidar rols i converses pròpies de l’espai, recollir acuradament.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

Aquests dies hem descobert el Carnaval als nostres espais.

-Espai lingüístic: vam fer grafismes de la lletra E, resseguint-ho sobre motllos de fusta i posteriorment escrivint la lletra en safates de sorra; utilitzant la llibreta Montessori vam repassar la lletra  E, la vam identificar en el nostre nom o en el nom d’algun company i la vam escriure lliurement.

-Espai matemàtic: simetria amb elements de Carnaval.

-Espai artístic: vam decorar la nostra inicial amb tinkering i en la sessió següent vam adornat la mascota de la classe, que a I3-A són els PEIXOS i a I3-B les TORTUGUES

-Espai de grafomotricitat: ens iniciem a retallar amb les tisores diferents grafismes.

-Espai de minimons: vam recrear la rua de Carnaval amb confeti i serpentines; en la sessió següent vam reproduir amb diferents materials el conte “Perdut i trobat”.

-Espai de joc simbòlic: consolidem rols i vocabulari propi de l’espai.

Per veure el reportatge fotogràfic premeu la foto.

-Espai lingüístic: caixa de sons lletra E i posteriorment es treballarà amb els “discos de conscienciació fonològica” de la lletra E.

-Espai matemàtic: ens introduïm a la numeració i el comptatge, associant la quantitat amb la grafia, col·locant la quantitat de fusos que ens indica la caixeta, en les sessions següents col·locar tantes boles com ens indica el número.

-Espai de grafomotricitat: vam fer trasbalsaments amb llegums de colors i seguidament afegint material nou (pots, coladors, embuts, culleres,…)

-Espai artístic: dibuixem flocs de neu amb ceres blanques i pintem amb aquarel·les i en la següent sessió vam estampar amb glaçons de colors freds.

-Espai de minimons: gaudim de neu artificial per treballar l’hivern, i posteriorment juguem amb els personatges del conte “Els bons amics” en la safata gran plena de neu.

-Espai de joc simbòlic: els infants de la classe dels “Peixos” gaudiran jugant en la caseta de I3 -B i els alumnes de la classe de les “Tortugues” es delectaran a la cuineta de I3-A.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

Només tornar de les vacances de Nadal ja hem iniciat els espais d’aprenentatge centrats en l’HIVERN.

-Espai lingüístic: vam treballar la grafia de la lletra A, resseguint-la amb el dit i escrivint-la en safates de sorra, posteriorment vam fer la A en la llibreta i també vam escriure el nom propi o el d’un company/a que contingués la A.

-Espai matemàtic: ens introduïm a la numeració i el comptatge, associant la quantitat amb la grafia.

-Espai de grafomotricitat: treballem la coordinació òculo-manual decorant flocs de neu amb materials diversos (pompons, bastons de les orelles, pedres de vidre, netejadors de pipes)

-Espai artístic: descobrim els colors freds de l’hivern amb estampació i decoració de diferents d’elements (retalls de diferents tipus de paper de colors, petits pompons, purpurina,…)

-Espai de minimons: estrenem les safates negres amb elements de l’hivern.

-Espai de joc simbòlic: consolidem tasques pròpies de l’espai de la caseta i de la cuineta.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

La darrera setmana, quan vam tornar a classe de les vacances, Ses Majestats els Reis Mags de l’Orient ens van deixar uns regals molt bonics per poder jugar i aprendre aquí a l’escola. Als infants d’I3 ens va encantar obrir-los i poder jugar amb ells!!!

Moltes gràcies per aquests regals!!!

De l’1 al 18 de desembre hem treballat aquests sis espais, que es van canviant al llarg de la setmana per tal d’aconseguir els reptes proposats.

• A l’Espai de llengua, vam treballar la caixa de sons “la lletra A”, el repte següent va ser l’ús dels discos de consciència fonològica de la lletra A.
• A l’Espai matemàtic, un dels reptes va ser reconèixer els números i agafar-los de dins una safata amb sorra amb unes pinces, el següent desafiament va ser reconèixer el nombre que ocupen en la llista d’assistència i enganxar el seu número i nom propi de l’infant, en la llibreta Montessori.
• A l’Espai de motricitat fina, un dels reptes va ser punxar la silueta d’un avet per a confeccionar una postal d’hivern i el desafiament de la setmana següent va ser seguir la seqüencia que mostra la targeta, que indica que s’ha de posar un número i color de gomes del cabell determinat, en els dits corresponents.
• A l’Espai artístic, un dels reptes va ser decorar una bossa de tela pintant una xicoia (dent de lleó) preciosa i estampar el nom propi i el desafiament de la setmana següent era construir la figura humana amb peces sobre la taula de llums.
• A l’Espai simbòlic, el repte és conèixer el material, la disposició i ordre en l’espai; a I3 A  serà a l’espai de la “Cuineta” i a I3 B l’espai de la “Casa“
• A l’Espai minimons, fer elaboracions amb les peces de fusta amb temàtica relacionada amb les festes d’hivern.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.