-Espai lingüístic: composar la paraula del nom de la classe (I3A PEIXOS i I3B TORTUGUES) amb pedretes i composició amb les lletres Montessori, en la següent sessió escriure PEIXOS (I3A) i RÈPTIL (I3B) per decorar la caixa del projecte dels Peixos a I3A i les Tortugues a I3B i l’última sessió relacionar la imatge de l’aliment de la mascota amb el nom corresponent.

-Espai matemàtic: per refermar el concepte de nombre – quantitat i el traç dels nombres de l’1 al 5, els escriurem en les targetes del clauer del Cicle de la vida dels peixos a I3A i del Cicle de la vida de les tortugues a I3B i ordenar la seqüencia del cicle de vida dels respectius animals; realitzarem seriacions amb les targetes del Memory de la caixa del projecte dels Peixos a I3A i les Tortugues a I3B en la sessió següent i per finalitzar la Bee-Bot ha de fer el recorregut per aconseguir el seu aliment.

-Espai artístic: dibuix inicial del nom de la nostra classe (Peixos a I3A i Tortugues a I3B), en l’altra sessió decorarem la tapa de la caixa del projecte Peixos/Tortugues i finalment farem un peix amb pasta blanca (I3A) i un titella de mà de tortuga (I3B) .

-Espai de motricitat fina: per reforçar el treball óculo-manual resseguirem amb pedres la silueta del peix a I3A i la silueta de la tortuga a I3B, seguidament les escates dels respectius animals de la classe i relacionat amb la mateixa destresa pescarem amb canyes peixos, tortugues, brossa i deixalles.

-Espai de minimons: recrear els llocs on viuen els peixos a I3A i les tortugues a I3B amb les peces i personatges d’aquest espai, ambientar l’espai amb la temàtica del conte “ “ a I3A i el conte “La llebre i la tortuga” a I3B

-Espai de joc simbòlic: Consolidar rols en els respectius espais (caseta i cuineta).

Per veure el recull de fotos clica la fotografia.

Durant aquestes sessions ens hem centrat força en la temàtica de la primavera i la celebración de Sant Jordi.

-Espai lingüístic: targetes dels personatges de la llegenda de Sant Jordi i composem amb lletres Montessori la paraula “PRIMAVERA”.

-Espai matemàtic: seqüència del creixement d’un girasol i seqüència de la llegenda de Sant Jordi.

-Espai de minimons: representació de la llegenda de Sant Jordi amb titelles i joc lliure amb el material.

-Espai artístic: composición artística amb elements de la natura i creació d’una ampolla sensorial de primavera.

-Espai de grafomotricitat: per treballar la destreza oculo manual amb les pinces hem agafat elements de la primavera, arròs i pasta molt acolorits i enfilem amb cordills flors de primavera.

-Espai de joc simbòlic: continuem reforçant els rols que s’exerceixen a l’espai de la “Cuina” a I3A i l’espai de la “Caseta” a I3B.

Per poder veure el recull de fotografies cliqueu a la foto.

-Espai lingüístic: introducció al vocabulari d’elements de primavera identificant el nom amb la imatge i composant el nom amb les lletres Montessori.

-Espai matemàtic: amb la taula de llums descobrirem els elements de la natura que hi ha amagats dins els pots i identificar i ratlla l’intrús.

-Espai artístic: creació d’una corona pintant amb play colors fulles i flors amb colors de primavera i confecció d’un punt de llibre.

-Espai de grafomotricitat: coordinació òculo-manual amb pinces petites agafant elements de primavera i retallar les fulles i flors amb tisores per confeccionar la corona.

-Espai de minimons: reproducció de “Bany de bosc”  i construcció d’elements de la primavera.

-Espai de joc simbòlic: continuem reforçant els rols que s’exerceixen a l’espai de la “Cuina” a I3A i l’espai de la “Caseta” a I3B.

Aquestes darreres setmanes de trimestre ens hem centrat molt en el treball de les emocions.

-Espai artístic: en cadascuna d’aquestes sessions es treballaran una emoció determinada, on hauran de reconèixer en quines situacions se senten així, han de representar gràficament una cara que defineixi l’emoció treballada. En una altra sessió, relacionat amb l’emoció de la calma, s’havia de pintar un mandala.

-Espai lingüístic: composar amb lletres imantades 3 paraules relacionades amb les emocions (AMOR, ALEGRIA i TRISTESA) i en l’altra sessió (RABIA, CALMA i POR); un cop havent practicat amb les lletres imantades, en la sessió següent procedirem a estampar les paraules relacionades amb les emocions i en l’última sessió punxarem pels punts la solapa de cada emoció.

-Espai matemàtic: en cadascuna d’aquestes sessions s’hauran de col·locar en la posició corresponent els cilindres (que van en diferents caixes de colors, segons la finalitat del que es vulgui treballar en funció de les característiques dels cilindres; hi ha la caixa verda, blava, groga i vermella)

-Espai de minimons: construcció amb elements d’aquest espai en relació a les diferents emocions. En una altra sessió representar amb el material escenes del conte “Els nens de les arrels”.

-Espai de joc simbòlic: els infants de I3-A gaudiran del joc simbòlic a l’espai de la “Caseta” i els infants de I3-B gaudiran del joc simbòlic a l’espai de la “Cuineta”.

-Espai de grafomotricitat: una sessió constava en classificar boles segons el seu color. L’altra, era reconèixer cares amb diferents emocions, expressar quan ens sentim d’aquella manera segons la  cara seleccionada i esborrar amb un pinzell moll o amb el dit, les parts de la boca i els ulls. Una altra de les activitats realitzada en una sessió diferent, va ser tirar el dau de les emocions i dir quina emoció estava representada en la cara del dau i dibuixar-la a la llibreta “Montessori”

Si voleu veure el recull de fotografies premeu la foto.

La setmana passada, els alumnes d’I3 vam poder gaudir d’una activitat guiada a la nostra Muntanyeta, espai on tenim el nostre àgora i que va ser el tret de sortida per a començar a treballar el projecte transversal d’aquest curs: “Lluitar contra el canvi climàtic”. Nosaltres a I3, el tenim focalitzat en fer un BANY DE BOSC per gaudir i cuidar de la natura, perquè després ella ens cuida a nosaltres.

L’activitat que vam fer en aquest espai tan entranyable de la nostra escola, qua gràcies a l’alumnat de 3r ha estat repoblat, va ser un Bany de bosc introduït per un conte “Corre, corre ratolí”.  A partir d’aquest, vam fer de ratolins i vam fer al bany tot utilitzant els cinc sentits: el vam observar, (colors i habitatnts), el vam olorar (flors i herbes aromàtiques de l’hort), el vam tastar (espinacs de l’hort), el vam sentir  (cotxes i ocells) i el vam tocar per notar les seves diferents textures.

Per finalitzar el vam tornar a recòrrer per trovar els nostres tresors i fer una última composició artística. Ens va agradar molt aquesta nova experiència a l’aire lliure i gaudir d’un espai molt nostre de l’escola.

Durant aquesta quinzena estem centrant els espais d’aprenentatge en les emocions, a partir del conte “El monstre de colors” estem identificant les diferents emocions.

-Espai lingüístic: consciència fonològica de la lletra I a partir de la caixa de sons i els discos de consciència fonològica, introducció a la seva grafia a la llibreta Montessori, resseguint prèviament la lletra I sobre cartró, paper de vidre i sorra.

-Espai matemàtic: manipulació i ordenació de diferents cilindres, segons la seva mida.

-Espai de grafomotricitat: coordinació òculo-manual i treball amb pinça, classificant boles en els seus respectius motllos, segons el seu color. En la sessió següent, classificarem pompons de colors sobre un motllo “arc de Sant Martí” amb diferents utensilis (pinces, culleres i bastonets)

-Espai de minimons: recreació amb diferents elements del “camí a l’escola”

-Espai artístic: centrat amb l’emoció de l’”ALEGRIA” creació d’un collage amb material festiu (serpentines, confeti, purpurina, cintetes lluentes,…); el la següent sessió treballem la “TRISTESA”, on es punxaran unes llàgrimes que representen aquesta emoció i s’enganxaran retalls de diferents papers de color blau per decorar el full.

-Espai de joc simbòlic: consolidar rols i converses pròpies de l’espai, recollir acuradament.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

Aquests dies hem descobert el Carnaval als nostres espais.

-Espai lingüístic: vam fer grafismes de la lletra E, resseguint-ho sobre motllos de fusta i posteriorment escrivint la lletra en safates de sorra; utilitzant la llibreta Montessori vam repassar la lletra  E, la vam identificar en el nostre nom o en el nom d’algun company i la vam escriure lliurement.

-Espai matemàtic: simetria amb elements de Carnaval.

-Espai artístic: vam decorar la nostra inicial amb tinkering i en la sessió següent vam adornat la mascota de la classe, que a I3-A són els PEIXOS i a I3-B les TORTUGUES

-Espai de grafomotricitat: ens iniciem a retallar amb les tisores diferents grafismes.

-Espai de minimons: vam recrear la rua de Carnaval amb confeti i serpentines; en la sessió següent vam reproduir amb diferents materials el conte “Perdut i trobat”.

-Espai de joc simbòlic: consolidem rols i vocabulari propi de l’espai.

Per veure el reportatge fotogràfic premeu la foto.