Del 17 al 28 de novembre hem treballat aquests sis espais, que es van canviant al llarg de la setmana per tal d’aconseguir els reptes proposats.

• A l’Espai de llengua, durant la primera setmana l’objectiu era composar el propi nom amb suport visual i lletres Montessori; el repte de l’altra setmana era composar el mateix però amb lletres escrites en pedres .
• A l’Espai matemàtic, durant la primera setmana vam utilitzar les ressaques amb l’objectiu de resseguir la part de fora de les figures geomètriques; el repte de l’altra setmana era resseguir ressaques, però per la part de dins.
• A l’Espai de motricitat fina, per tal de treballar les destreses manuals i desenvolupar la pinça, durant la primera setmana vam punxar una sanefa a mode de corona; el repte de l’altra setmana era introduir netejadors de pipes dins dels forats dels pots.
• A l’Espai artístic, la primera setmana vam confegir cares afegint les part de la cara amb pedres on hi ha ulls, nassos i boques dibuixades; el repte de l’altra setmana era dibuixar-se la cara mirant-se al mirall.
• A l’Espai simbòlic, el repte és conèixer el material, la disposició i ordre en l’espai; a I3 A  serà a l’espai de la “Cuineta” i a I3 B l’espai de la “Casa“
• A l’Espai minimons, vam confeccionar (amb una foto com a model a seguir) la figura del cos humà amb fustes i vies del tren d’aquest espai; el repte de l’altra setmana era crear el cos humà amb peces de fusta cilíndriques, quadrades, prismes,…

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

Del 3 al 14 de novembre hem treballat aquests sis espais, que es van canviant al llarg de la setmana per tal d’aconseguir els reptes proposats.

• A l’Espai de llengua, el primer repte era composar paraules, a partir de noms de fruits de la tardor amb les lletres magnètiques sobre un model d’imatge i paraula donat; seguint aquesta línia, el segon repte era el mateix però amb noms d’animals.
• A l’Espai matemàtic, realitzat seriacions de fruits de la tardor, amb un model donat, on l’infant podia enganxar fruits de la tardor plastificats sobre el mateix motllo o sota d’aquest; mentre que l’altre repte era fer la seriació però amb un punt més de dificultat, on l’infant havia de seguir la seriació omplint l’espai en buit seguint la sèrie.
• L’Espai de motricitat fina, consistia en desgranar les llavors de panís de la panotxa, el següent repte era fer transvasaments amb els grans de panís.
• A l’Espai artístic, vam elaborar una composició amb diferents elements naturals de la tardor (fulles, branques, aglans, molsa, pinyes petites…), el següent repte era fer una petita creació sobre una safata on la base era feta amb plastilina i a sobre s’hi afegien diferents elements de la tardor com a decoració (fulles, branques, aglans, molsa, pinyes petites…)
• A l’Espai simbòlic, el repte era conèixer el material, la disposició i ordre en l’espai i exercir els seus rols; a I3 A  serà a l’espai de la “Cuineta” i a I3 B l’espai de la “Casa“
• A l’Espai minimons, reproduir i crear ambients de bosc/tardor i relacionats amb la Castanyada.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.

Aquesta darrera setmana els infants de les classes de les Tortugues i dels Peixos hem estat clausurant el tema que estem treballant a les aules de la TARDOR. Entre totes les activitats i espais d’aprenentatge que fem dut a terme relacionat amb aquest, hem visionat un video del Titó sobre la verema i a més a més hem intentat fer-la nosaltres (a petita escala i amb les nostres mans) Ens ho hem passat d’allò més bé i hem tastat el most que nosaltres mateixos hem produït i una mica més que hem comprat.

Mireu que bé ho hem fet!!

Del 13 al 24 d’octubre hem treballat aquests sis espais, que es van canviant al llarg de la setmana per tal d’aconseguir els reptes proposats.

• A l’Espai de llengua, continuant en la línia de sensibilitzar amb el món de les lletres i introduir-los en la lectoescriptura; hem retallat i enganxat lletres per composar la paraula “TARDOR”. Un altre dels reptes era identificar visualment lletres i paraules i enganxar-les en el full.
• A l’Espai matemàtic, el repte era atribuir colors per mitja de formes geomètriques, enganxant una pinça d’estendre la roba(identificada amb un gomet d’un color i forma determinat), que van enganxar a la figura geomètrica que corresponia segons el seu color. L’altre repte era encaixar blocs lògics de formes geomètriques sobre el dibuix corresponent.
• A l’Espai de motricitat fina, per tal de desenvolupar la força motriu fina i exercitar la “pinça” amb els dits, hem treballat amb uns cucs de feltre que es composen cordant botons. Relacionat amb la destresa òculo-manual  i el desenvolupament de la “pinça” en la sessió següent, vam utilitzar els bastidors Montessori, per a practicar la unió de dos trossos de roba amb diferents sistemes de tancaments que fem servir en el dia a dia a l’hora de vestir-nos; amb l’objectiu d’aconseguir perfeccionar els nostres moviments.
• A l’Espai artístic, en aquesta primera sessió i per desenvolupar la motricitat fina, hem esquinçat papers de seda de colors. I en següent repte ha estat enganxar amb pega els trossos de paper de seda esquinçat i elaborar un collage.
• A l’Espai simbòlic, el repte és conèixer el material, la disposició i ordre en l’espai; a I3 A serà a l’espai de la “Cuineta” i a I3 B l’espai de la “Casa“
• A l’Espai minimons, hem reproduït i recreat l’ambient del “seguici dels gegants” amb els nins, Arcs de Sant Martí, casetes de fusta i anelles de colors,….amb el mateix material en la sessió següent vam representar la “colla castellera”.

Durant aquestes dues setmanes hem començat a treballar per Espais d’aprenentatge. Els nens/es estan distribuïts en sis espais diferents, que es van canviant al llarg de la setmana per tal d’aconseguir els reptes proposats.

• A l’Espai de llengua, aquests dies volem treballar, sensibilitzar amb el món de les lletres i introduir-los al món lingüístic; fent-los adonar adonar de la importància de les lletres; a través del treball de composar i estampar la paraula tardor.
• A l’Espai matemàtic, el repte és classificar elements de la tardor, ja siguin mitjançant fotografies o elements naturals.
• A l’Espai de motricitat fina, el repte és desenvolupar la destresa òculo-manual, jugant amb plastilina i els seus estris.
• A l’Espai artístic, treballem amb materials nous, tot seguint alguna consigna: ens dibuixem a nosaltres mateixos i pintem amb figues.
• A l’Espai simbòlic, conèixer el material i la disposició i ordre en l’espai; a I3 A  serà a l’espai de la “Cuineta” i a I3 B l’espai de la “Casa“
• A l’Espai minimons, conèixer el material i la disposició i ordre en l’espai.

Per poder veure el reportatge fotogràfic cliqueu a la foto.