Consciència fonològica:  Treballem la consciència fonològica a través del nostre “Abecedari entremaliat”. Cal cercar totes les paraules amb l’ajut dels diferents escenaris.

Lector: es treballa de forma sistemàtica la comprensió lectora fomentant l’autonomia, tot respectant el ritme de cada alumne.

Creativitat: l’alumnat pinta una mandala amb els colors càlids.

Cursa de lletres:  a través d’aquest joc de paraules, on cada equip ha de trobar la paraula correcta per poder aconseguir el major nombre de lletres possible, treballem el vocabulari que l’alumnat té. Cal pensar, debatre i escollir la paraula que volen dir per usar-la en el seu torn de joc.

Ortografia: l’alumnat treballa paraules amb diferents sons travats.

Per veure les imatges cliqueu aquí.

Paraula amagada: l’alumnat ha de descobrir la paraula que s’amaga tot ajuntant les inicials de les imatges que surten a la targeta, treballant així vocabulari en català.

Poema primavera: escriptura en lletra lligada, d’un poema de primavera tot fixant-se en la seva estructura i seguint la pauta montessori.

Comprenem i pintem: l’alumnat ha de llegir les diferents indicacions per tal de poder pintar el dibuix de primavera seguint les pautes indicades.

Lector: es treballa de forma sistemàtica la comprensió lectora fomentant l’autonomia, tot respectant el ritme de cada alumne.

Creativitat: amb imatges de primavera els infants han de crear  i completar un paisatge sobre aquesta estació.

Per veure les imatges cliqueu aquí.

Penjat disfressat: a través del conegut joc del penjat, treballem vocabulari específic i establert sobre carnestoltes.

Sopa de lletres: a partir d’una sopa de lletres on l’alulmnat a de cercar diferent vocabulari de carnaval, treballem la concentració, l’atenció i la consciència fonològica.

Lector: es treballa de forma sistemàtica la comprensió lectora fomentant l’autonomia, tot respectant el ritme de cada alumne.

Frases descriptives: a partir d’unes imatges treballem l’estructura de la frase, on l’alumnat ha de descriure de què i com van disfressats els personatges.

Ordenar síl·labes: joc on els alumnes han de relacionar paraules amb la seva imatge corresponent, però prèviament han d’ajuntar les síl·labes per formar aquestes paraules.

Per veure les imatges cliqueu aquí.

Escriptura: es treballa l’escriptura a partir del vocabulari d’hivern, ja sigui paraules o frases, en funció del nivell de l’alumne.

Lector: es treballa de forma sistemàtica la comprensió lectora fomentant l’autonomia, tot respectant el ritme de cada alumne.

Memory d’hivern: treballem el vocabulari d’hivern a través de l’associació d’imatge- paraula, tot jugant.

Dobble: a través d’aquest joc l’alumnat treballa l’atenció i l’agudesa visual, ja que han de localitzar diferents objectes dins d’unes targetes circulars amb imatges.

Classificació: l’alumnat ha de classificar diferents imatges segons els criteris donats.

Per veure les imatges cliqueu aquí.

Lector: es treballa de forma sistemàtica la comprensió lectora fomentant l’autonomia, tot respectant el ritme de cada alumne.

Consciència fonològica:  Construïm paraules d’hivern amb les nostres lletres de fusta i després les escrivim.

Construccions: Amb el nostre grup elaborem un trencaclosques d’hivern.

Minimons: Creació d’un paisatge d’hivern, fruit de la seva imaginació.

Jocs de llengua: Veig veig d’Hivern: Els alumnes cerquen els elements indicats i escriuen, posteriorment, la paraula.

Per veure les imatges cliqueu aquí.