COMENCEM LA MAQUETA

Mireia Puig09/04/25  

Agafem el llistat del material que vam preparar la setmana passada i anem cap a les aules on el guardem, que es troben en el pis de dalt. Quan arribem, comencem a buscar el material que ens fa falta per poder construir la maqueta. Trobem material que no teníem apuntat a la llista, però que creiem que ens pot anar força bé.

Un cop tenim tot el material anem cap a la classe i ens distribuïm per petits grups i ens dividim les tasques a fer. Un grupet s’anima ràpidament per fer el tobogan de plastilina i passen una llarga estona construïnt i fent un munt de proves per aconeguir que no se’ls hi desmonti.

Hi ha infants que pinten el tub que farà de tunel, altres tallen fustes, altres pinten les parets de la caseta…

EL LOGO DE VILANOVA

Mireia Puig09/04/25  

Els i les Pinotxos de tant veure cartells dels parcs de Vilanova se n’adonen que tots tenen un mateix dibuix.

Què veieu en aquest dibuix? els hi preguntem:

  • Una església i una campana.
  • Hi ha cases.
  • Hi ha dos esglesies.
  • Es veuen dos torres.
  • Hi ha l’Ajuntament de Vilanova.
  • L’església també és la de Vilanova.
  • Hi ha un camí.

Després de mirar detingudament la imatge veiem que hi ha vàries coses que no sabem que són. Els hi expliquem que aquell dibuix és el logo que representa Vilanova del Camí i que haurem d’investigar que significa.

Justament en el moment que estem parlant del logo, entra el Toni Tostado pe portar-nos un material i un nen es fixa que en el seu jersei també hi ha el logo. El Toni ens explica que ell treballa per l’ajuntament i que per això porta el logo. Li preguntem que significa però tampoc ho sap, però ens diu que ja ho preguntarà.

Els nens i nenes diuen que l’escola també té un logo. Tenen molt clar que les M fan referència al nom de l’escola i que els personatges que surten deuen ser gent. Els hi expliquem que el logo el va dissenyar la Mari de l’AFA i que els personatges fan referència a la diversitat dels infants de l’escola, i que les M a part de fer referència al nom del centre, també representen muntanyes.

Finalment descobrim que el logo de Vilanova el van dissenyar fa molts anys i que l’església i les cases que hi surten no són de Vilanova, sinó que representen un poble, a sobre d’un camí i que té com a patró a Sant Hilari, i per això surt el seu bastó dibuixat.

Ara els Pinotxos veuen logos per tot arreu!

UN CARTELL INCLUSIU

Mireia Puig09/04/25  

Des del primer dia que vam anar a visitar els primers parcs amb la Cristina policia, els i les Pinotxos tenien molt clar que hauríem de dissenyar un cartell amb unes “normes”, per tal que les persones fossin conscients que entre tots i totes hem de tenir cura i respectar-los.

Passades unes setmanes l’Ariadna va anar a Madrid i es va fixar en els cartells dels parcs i ens va portar una fotografia. Quan ens la va mostrar, vam veure diverses coses que ens van agradar molt i que vam trobar molt interessants. Primerament que els cartells estaven a l’alçada dels nens i nenes, que estaven escrits amb puntets pels infants cecs i que hi havia molta imatge.

A partir d’aquí vam demanar als nens i nenes que busquessin altres cartells, d’altres ciutats que ens poguessin ajudar a pensar en un nou cartell pels parcs de Vilanova.

Un cop vam tenir diverses fotografies, ens les vam mirar detingudament i vam començar a parlar de tot allò que creiem que era molt important que tingués el nostre cartell:

  • Els cartells haurien de tenir un pal més petit per poder-los veure millor.
  • Podrien posar-los a les portes dels parcs.
  • Hem d’escriure tot el que volem posar amb puntets pels nens i nenes que no hi veuen.
  • Haurem de posar pictos perquè tothom pugui entendre “les normes”.
  • Podem posar dibuixos fets per nosaltres.
  • És molt important posar el telèfon d’emergències per si algú es troba malament.
  • Hem de posar que els pares no poden fumar perquè el fum no es bo per nosaltres.
  • No es pot llençar la basura a terra.
  • No poden entrar els gossos perquè es poden fer caca i un nen petit aixafar-la.

Els i les Pinotxos tenim moltes idees però primer haurem d’aprendre a fer vàries coses.

  • Hem d’aprendre braille.
  • Hem de saber com es fan els pictos per escriure les normes.
  • Hem d’aprendre a dir les “normes” en positiu i no fent servir tantes prohibicions. També haurem de buscar una nova paraula per evitar dir “normes”.

Aquesta és la feina que es queda fer durant el tercer trimestre.

CERQUEM FORMES GEOMÈTRIQUES

docent209/04/25  

Com cada dimecres, continuem treballant el projecte de comunitat.

Vam estar pensant, quines formes geomètriques s’utilitzen al crear una carpa de circ. Entre tots, vam deduir que faríem servir cercles i formes triangulars. Tot el grup, després d’una estona de conversa a l’aula, i trobar diferents formes geomètriques dins d’aquesta, vam donar voltes per l’escola, buscant més elements amb formes circulars i triangulars. Ens vam adonar, que n’hi ha moltes, per tot arreu.

Una vegada finalitzada aquesta observació, vam fer un recull dels diferents elements per plasmar-los en un document, treballant així l’escriptura, la motricitat i les matemàtiques. Al ser una feina molt complexa, continuem treballant-ho després de les vacances.Ç

QUÈ L’HI HA PASSAT A LA MONGETERA?

docent209/04/25  

Aquests últims dies, hem pogut observar un canvi a la nostra mongetera. De cop i volta, les fulles es van posar grogues i van començar a caure.

La nostra gran pregunta va ser… QUÈ L’HI HA PASSAT?

A partir de la conversa, vam deduir que hi havíem posat massa aigua, per tant, les plantes es moren si no tenen aigua, però també si en tenen molta.

L’havíem regat tant, que fins i tot van sortir uns petits bolets a la torreta.

Vam aprofitar per collir les dues mongetes i poder observar el seu interior, descobrint així, que a dins hi havia una llavor com la que havíem plantat inicialment.

Hem tornat a iniciar el procés i hem plantat les dues llavors que han sortit de les mongetes, si tenim sort tindrem dues mongeteres noves.

ANEM A L’INGRAVITA

Meritxell Tardà08/04/25  

El passat 26 de març els nens i nens del grup SobreRodes vam anar a l’Ingravita!
De bon matí vam sortir tots i totes per anar caminant fins allà amb l’ajuda del nostre mapa: vam passar per l’estació de tren d’Igualada, l’ambulatori i el passeig, fins arribar a la plaça de Cal Font on vam esmorzar i jugar una mica.
Tot seguit vam acabar d’arribar a l’Ingràvita on ens va rebre l’Abdo, el nostre monitor. L’Abdo ens va fer una petita explicació de com escalar, i com fer-ho de forma segura, i tot seguit vam fer dos grups: un grup que podia escalar lliurement per tot el local i un altre grup que escalava amb ell amb l’ajuda de cordes i arnesos; també vam tenir temps per jugar i escalar una estona amb una estructura – castell.
Tot seguit vam poder fer a l’Abdo les preguntes que havíem preparat per tal de construir nosaltres un rocòdrom a l’escola. Amb ell vam aprendre que les peces del rocòdrom es diuen preses, que les preses s’engaxen amb cargols i aranyes, i que necessitem una màquina per subjectar-les.
Finalment vam anar a dinar al parc de l’Enxup i vam tornar caminant cap a l’escola.
Va ser una sortida que vam gaudir molt tots i totes!


Cantata “EL NEN TRAPELLA”

Bernat Vidal07/04/25  

Hola famílies!

Aquest matí hem tingut la sort de comptar amb la presència de la Sheila, la directora de la cantata de Vilanova. Aquest any interpretarem “El Nen Trapella”, una cantata que ens explica les aventures d’un nen curiós i entremaliat.

Ha vingut a l’escola per ajudar-nos a repassar les cançons que ja havíem après fins ara. Ha estat engrescador cantar-les amb ella, i hem pogut perfeccionar detalls per fer-les sonar encara millor.

A més a més, la Sheila ens ha presentat una nova cançó a les que ja sabíem “matemàtiques”. L’hem escoltat, començat a aprendre i, uf! Hem suat la cansalada per aprendre-la!

I això no és tot… També ens ha ensenyat algunes petites coreografies que haurem de representar durant la cantata. Moviments divertits, expressius i que ajudaran a explicar encara millor la història del Nen Trapella!

ACTIVITATS DE FINAL DE TRIMESTRE A PETITS!

Vero PM07/04/25  

A Petits aquesta darrera setmana hem gaudit de diferents activitats, una d’elles ha estat la sortida a l’Auditori de Barcelona per tal de veure l’espectacle “Ulls clucs”. Durant les sessions de música, la Meritxell ja ens ha anat introduint les diferents cançons que hem pogut escoltar, interpretar i cantar, així com els diferents instruments que han tocat, com el saxo, la trompeta i la bateria… O fins i tot fent música amb elements com una serra i una fusta! Després vam anar a dinar al parc de Joan Brossa de Montjuic i tot seguit vam jugar una bona estona abans de pujar a l’autocar.

A més a més, també hem gaudit d’una tarda fent malabars amb l’Andy, el tiet de la Judith de Tabalugues, dins del nostre projecte de Comunitat. Ens ha mostrat diferents maneres de fer malabars, com per exemple amb un mitjó i una pilota a dins i amb carioques tan de llum com de tela. També ens ha explicat pas a pas com tirar les boles per agafar-les correctament. Hem estat una bona estona practicant tan individualment com per parelles, ja que nosaltres ja teníem les nostres boles fetes amb globus. MOLTÍSSIMES GRÀCIES PER L’EXPERIÈNCIA!

Dins de la Mostra de Teatre d’Igualada, hem anat a veure l’espectacle “Èter” a Can Papasseit, en el qual el protagonista era l’aire, un element indispensable per moure’s, saltar, ballar però sobretot, experimentar. Els nostres ulls van quedar ben hipnotitzats.

I per acabar el trimestre hem pogut gaudir d’un espectacle de la Diputació, on el pallasso Marcel Gros ens ha fet riure una bona estona.

EXPLORANT EL PROCÉS DE LA DIGESTIÓ

Eva Valls06/04/25  

Aquesta setmana, el grup de projectes dels dònuts hem continuat investigant el procés de la digestió. En les sessions anteriors, vam activar els nostres coneixements i idees per dibuixar què imaginàvem que passava dins el nostre cos: des que un aliment entra a la boca fins que es converteix en rebuig en forma d’excrements. Els nostres dibuixos eren molt diversos i reflectien les nostres diferents perspectives.

Ara, ens hem centrat a entendre com els nutrients arriben a tot el nostre cos. Per fer-ho, vam visualitzar un vídeo molt interessant que ens mostrava el viatge d’un tros de menjar. Alguns infants van comentar que el vídeo semblava cosa de científics, ja que ens va permetre observar de manera clara el recorregut dels aliments a través de les diferents parts de l’aparell digestiu. Vam veure com els aliments es van trencant en trossets cada vegada més petits, fins a convertir-se en nutrients que el nostre cos pot utilitzar.

El nostre treball ha estat un procés lent i reflexiu, on hem parat per parlar, fer preguntes i connectar idees. A mesura que avançàvem, hem anat extraient les paraules clau que consideràvem importants en tot aquest procés. Quan vam arribar a l’intestí prim, ens van donar una informació que ens va portar a preguntar-nos quant creiem que pot mesurar ben estirat. Hi vam començar a fer hipòtesis.

Vam agafar un regle per adonar-nos dels nombres que dèiem, la majoria amb centímetres i inferiors al metre. Algun atrevit va aproximar-se als 2 metres, però quan ens vam fixar en la llargada que representava a l’aula, van sorgir molts dubtes.

Després de dinar, vam fer una lectura en la qual havíem de col·locar les paraules clau que havíem identificat. Així va ser com vam descobrir que l’intestí prim mesura realment més de 5 metres! Ningú s’ho podia creure, i molts van exclamar que era impossible! Llavors, va sorgir la pregunta: “Què és exactament 5 metres?” Vam decidir descobrir-ho i dibuixar-ho.

Vam tenir molta sort, ja que les Alícies del nostre grup tenien grans coneixements sobre el metre, en haver-ho treballat en el seu projecte d’aula, mesurant el jardí. Ens van explicar que en un metre hi ha 100 centímetres. Així que vam posar 5 metres en fila a terra per visualitzar fins on arribaria l’intestí. Finalment, ens vam dividir en grups per dibuixar els 5 metres i poder representar-ho de manera visual en un espai fix de la classe.