L’avaluació entesa com un procés de millora continua, porta implícit ser un projecte viu que es va modificant en funció de la realitat i els resultats que vagin esdevenint. Això no obstant, trobem tres moments diferenciats:
- Avaluació continuada: es realitza mitjançant el seguiment i revisió de les diferents activitats planificades per determinar el seu grau d’acompliment a partir dels seus corresponents criteris. Aquesta la realitza persona responsable, que s’indica en cada fitxa de les activitats, en el moment de la finalització d’aquesta.
- Avaluació anual: a l’inici de curs els objectius temporitzats per aquell període s’incorporaran la Programació General Anual de Centre (PGAC). En finalitzar el període escolar, l’equip directiu mitjançant la Memòria Anual farà el seguiment i recull de les evidències de l’assoliment dels objectius. Aquesta tasca es troba liderada per la comissió digital, que aprofitarà per revisar els objectius establerts per al present i vinent curs, tot determinant la modificació, si fos necessari.
- Avaluació final: quan l’EDC està arribant al final de la seva planificació, que s’ha temporitzat a un termini de diversos cursos, es recullen totes les avaluacions anuals per tal de prendre una decisió en el si de l’equip directiu. Actualitzar-la, per tant, plantejar-se una nova diagnosi i iniciar un nou pla o modificar l’existent amb les dades que es disposen.
| Objectius de l’EDC | Indicador | Criteri | ||
|---|---|---|---|---|
| 1 | Fomentar espais d’avaluació i ús de la tecnologia al centre | Nombre de claustres digital al curs. | 1 | |
| 1.1 | Definició dels indicadors a avaluar a la memòria anual de centre. | Nombre d’indicadors a avaluar a la memòria anual de centre. | 2 | |
| 1.2 | Realització d’una reflexió anual sobre les competències digitals del centre. | S’ha realitzat la reflexió dins el claustre de memòria anual de centre | Fet | |
| 1.3 | Transmissió al professorat de les normes bàsiques d’ús segur de les tecnologies i de respecte a la propietat intel·lectual i a la privacitat de l’alumnat | S’han penjat les guies de bon usos digitals a l’apartat d’acollida de la pagina de cultura digital de centre. | Fet | |
| 2 | Definir les necessitats formatives del professorat | % del professorat ha participat en les activitats organitzades per definir les seves necessitats formatives | 80% | |
| 2.1 | Definició de les aplicacions, eines i metodologies emprades a cada nivell educatiu. | S’ha realitzat la llista d’apliacions per nivell educatiu. | Fet | |
| 2.2 | Recull de les competències i les necessitats del professorat del centre. | S’ha recollit la informació de les necessitats formatives del claustre. | Fet | |
| 2.3 | Creació d’un recull de càpsules formatives a través de vídeos creats pels mestres que dominin l’eina. | S’han penjat entre 3 i 6 videos anuals | Fet | |
| 3 | Definir el desplegament complet de la competència digital de l’alumnat | % de les programacions contempla activitats i avaluació de la competència digital. | 80% | |
| 3.1 | Definició dels nivells de competència digital de l’alumnat a assolir a cada nivell educatiu. ( Fer una graella per omplir a cada cicle) | Tots els cicle han omplert les graelles | Fet | |
| 3.2 | Relacionar les activitats TAC de les àrees amb el nivell de competència digital fixat per a cada nivell | % de les programacions contempla activitats i avaluació de la competència digital. | 80% | |
| 3.3 | Revisió de les programacions didàctiques per assegurar l’especificació de l’ús metodològic de les tecnologies a les àrees | % de les programacions contempla activitats i avaluació de la competència digital. | 80% | |
| 4 | Fomentar l’ús d’eines digitals per l’avaluació i la retroalimentació de l’alumnat | % del professorat de grans empra entorns virtuals d’aprenentatge amb l’alumnat | 90% | |
| 4.1 | Foment de l’ús de les tauletes i els portàtils per dur a terme les activitats d’avaluació i retroalimentació per part de l’alumnat. (kahoot, Google forms, Innovamat …) | % dels nivells han fet una autoavaluació per trimestre. | 80% | |
| 4.2 | Creació d’activitats digitals que facilitin l’autoavaluació per parts dels alumnes dissenyades per l’equip docent del centre. | % dels mestres ha creat com a minim una activitat d’autoavaluació per trimestre. | 80% | |