De l’1 al 7 de març, tres mestres de l’escola estan duent a terme una mobilitat a l’escola De Vriejschool de Es, per tal de conèixer el pilars fonamentals sobre els que se sustenta la seva pedagogia educativa. Cada dia, us explicarem els nous aprenentatges que han adquirit.
Diumenge 1 de març
Avui hem volat des de Barcelona fins a Amsterdam, on hem llogat un cotxe que ens ha permès arribar a Assen, fent una parada per dinar a Harderwijk, municipi històric de la província de Gelderland, conegut per ser una antiga ciutat de la Lliga Hanseàtica i pel seu port. Demà serà el primer dia de visita a l’escola, on ja ens estan esperant amb els braços oberts.
Dilluns 2 de març
Avui ha estat el nostre primer dia a l’escola. Tan bon punt hem arribat, hem tingut l’oportunitat de compartir una conversa informal per trencar el gel amb l’equip docent tot fent un cafè i hem pogut participar d’un petit cercle de paraula que fa l’equip a primera hora del dia. A continuació, quan han entrat les famílies, s’ha dut a terme la cerimònia d’obertura que es fa cada inici de setmana, on l’alumnat canta unes cançons acompanyat del piano, sota l’atenta mirada de les famílies que es poden quedar a presenciar l’esdeveniment.
Tot seguit, una mestra de l’escola, ens ha acompanyat per fer-nos una visita a tota l’escola, explicant-nos algunes curiositats i aspectes organitzatius i metodològics del centre. Un cop finalitzada la visita hem presenciat dues sessions de treballs manuals, amb l’alumnat de 3r i 4t, en les quals es creaven un gorro de llana i un petit monaderet, per a guardar les agulles de cosir, fent ganxet i punt de creu, respectivament. A banda del treball de les destreses manuals necessàries per a desenvolupar la tasca, hem vist que l’alumnat està d’allò més concentrar, en un clima d’aula òptim.
Després de les sessions de manualitats i de l’estona de l’esbarjo, ens hem reunit amb la directora per tal d’escoltar els principis que regeixen el seu projecte educatiu i la pedagodia Waldorf, com funciona l’avaluació als Països Baixos, el seu currículum i els principals objectius d’aprenentatge; tot fent una mica de comparativa respecte els altres centres educatius ordinaris.
A la tarda hem aprofitat per conèixer Assen: alguns dels seus equipaments culturals, el centre de sostenibilitat, el centre històric… En els pocs dies que portem, ens estem adonant que, als Països Baixos, tot està molt ben engranat per tal de facilitar la conciliació familiar. Les oportunitats d’espais i recursos per als més petits són molt grans.
Dimarts 3 de març
Avui ha estat el nostre segon dia a l’escola. Després del cercle de paraula amb l’equip docent, hem tingut l’oportunitat de presenciar dues sessions d’Eurítmia, amb un dels grups d’infantil i el de tercer de primària, que consisteix en la disciplina artística que combina moviment corporal, música i llenguatge per expressar sons, paraules o peces musicals a través del cos.
Tot seguit, hem continuat la jornada integrant-nos amb el grup mixt d’I4 i I5; duent a terme les rútines diàries característiques d’una escola waldorf:
- Acollida tranquila en un ambient serè sense pantalles ni estímuls artificials.
- L’adult com a agent observador i de guia, amb molt poca intervenció.
- Els moments de rotllana amb cançons, jocs de dits i moviments rítmics.
- Fàbules i contes de fades.
- Esmorzar compartit amb la rutina de parar taula, donant gràcies per l’alimentació saludable.
- Joc a l’exterior en un entorn molt naturalitzat.
- Ritual de tancament en finalitzar el dia per tal de donar estructura.
Algunes consideracions important que hem pogut observar avui són:
- No es prioritza l’aprenentatge de la lectoescriptura sinó el treball manipulatiu, les destreses que impliquen motricitat fina i gruixuda.
- El joc simbòlic adquireix una gran rellevància.
- Els materials són naturals i senzills: fusta, teixits naturals, ceres naturals…
Dimecres 4 de març
Com cada matí, hem compartit amb l’equip docent un cercle de paraula, per tal d’exposar els temes més importants i desitjar un bon dia a les aules.
Tot seguit, durant la primera franja horària, hem acompanyat a l’alumnat de 5è al llarg de la seva sessió. Han començat amb la recitació d’un vers per part d’un alumne que celebrava el seu aniversari i, a continuació, han cantant un parell de cançons tot fent lectura de les partitures.
La part principal de la sessió, l’han dedicat a desenvolupar una tasca artística, fent servir la tècnica de l’aquarel·la, on havien de pintar un paisatge del desert amb piràmides, utilitzant dos tonalitats de groc i una de blau pel cel (i pel riu Nil, si volien).
Un cop finalitzada la seva creació, han pogut compartir el seu punt de vista crític sobre els diferents treballs. Un cop fet això, han aprofitat per acabar una tasca de conjungació de temps verbals.
A l’hora de l’esmorzar hem gaudit de la possibilitat de poder tastar la sopa de verdures que ha fet l’alumnat d’infantil, conjunament amb la seva mestra. Ells mateixos s’han encarregat de netejar, pelar i tallar les verdures que les famílies han portat, mobilitzant així, tot un conjunt de saber matemàtics.
Després de la parada per esmorzar, hem tingut l’oportunitat de presenciar una estona de taller de fusteria amb l’alumnat de 6è. Amb un tros de tronc que els han repartit a cada un, han hagut d’utilitzar diferents eines per tal de convertir el tronc en una cullera de fusta.
A la tarda, ens hem desplaçat fins a la ciutat de Zwolle, on hem visitat el nucli antic i hem pogut veure una catedral reconvertida en llibreria d’allò més impressionant.
Dijous 5 de març
Avui ha estat el penúltim dia d’estada a l’escola d’Assen. Després de la rutina matinal amb l’equip de mestres, hem tingut l’oportunitat de presenciar una sessió d’Educació Física que ha realitzat l’alumnat de 3r en un altre centre educatiu pròxim a l’escola.
A continuació, hem assistit a una sessió de creativitat amb l’alumnat de primer, on, en petits equips cooperatius, havien de construir la seva “Spring box” amb materials diversos de l’aula i, també, del pati de l’escola (on els podien baixar a buscar lliurement si ho creien necessari). Un cop finalitzada la sessió, l’alumnat ha esmorzat mentre la seva mestra els llegia un conte en holandès.
Finalitzada l’estona d’esmorzar, ens hem dirigit a l’aula de 6è, on hem presenciat una sessió del projecte que estan duent a terme, sobre els romans durant l’edat mitjana. Ens han explicat quins aspectes d’aquesta època han estat treballant cada un dels grups: armes, vestimenta, maquillatge, organització dels pobles…
Per acabar la jornada, ens hem dirigit a l’espai polivalent de l’escola, on hem tingut l’oportunitat de donar a conèixer un parell de danses tradicionals de Catalunya. Per un costat, els hem ensenyat a ballar la “Polca D’Ours”, dansa ballada a les regions dels Pirineus, i de l’altre, els hem fet un petit tastet de la “Sardana” utlitzant la canço “Coti per coti” de The Tyets.
Estem molt agraïts d’haver compartit amb l’escola una petita part de la nostra cultura i tradicions.
Divendres 6 de març
Avui ha estat el darrer dia a l’escola. Al matí, a primera hora, hem tingut l’oportunitat de compartir amb la resta del claustre el poema de Joana Raspall “Podries…”, tant en català com en anglès. A continuació, els hem dedicat unes paraules d’agraïment per haver volgut compartir amb nosaltres el seu dia a dia a l’escola, durant tota la setmana.
Tot seguit, ens han ofert la possibilitat de passar per cada una de les classes, des d’Educació Infantil fins a 6è, per tal d’acomiadar-nos de l’alumnat, tot agraint-los la seva predisposició a compartir les seves experiències amb nosaltres.
Ha estat un goig que algunes de les classes ens cantessin algunes cançons de comiat.
Vídeo d’Assen. Part 1
Vídeo d’Assen. Part 2
From March 1st to 7th, three teachers from our school are taking part in a mobility program at De Vrije School de Es. The goal is to learn about the fundamental pillars that support their educational pedagogy. Each day, we will share the new insights and lessons they have acquired.
Sunday, March 1st
Today, we flew from Barcelona to Amsterdam, where we rented a car to drive to Assen. Along the way, we stopped for lunch in Harderwijk, a historic town in the province of Gelderland known for being a former Hanseatic League city and for its harbor. Tomorrow will be our first day visiting the school, where they are already waiting for us with open arms.
Aquí tens una proposta de traducció a l’anglès, adaptada amb un to natural i professional:
Monday, March 2nd
Today was our first day at the school. As soon as we arrived, we had the chance to share an informal conversation over coffee to break the ice with the teaching staff. We also participated in a brief “morning circle” (discussion circle) that the team holds at the start of each day. Afterwards, once the families arrived, we attended the opening ceremony held at the beginning of every week; the students sang songs accompanied by the piano, under the watchful eye of the parents who are welcome to stay and watch.
Following this, a teacher took us on a guided tour of the entire school, sharing interesting facts and explaining the center’s organizational and methodological aspects. Once the tour concluded, we observed two handwork sessions with 3rd and 4th-grade students. They were making wool hats and small purses for sewing needles, using crochet and cross-stitch, respectively. Beyond the manual skills required for these tasks, we noticed that the students were incredibly focused, maintaining an excellent classroom atmosphere.
After the handwork sessions and recess, we met with the principal to discuss the principles governing their educational project and Waldorf pedagogy. We also learned about the Dutch assessment system, their curriculum, and main learning objectives, while drawing comparisons with mainstream educational centers.
In the afternoon, we took the opportunity to explore Assen: some of its cultural facilities, the sustainability center, and the historic center. In the few days we’ve been here, we are realizing that in the Netherlands, everything is perfectly synchronized to facilitate work-life balance. The availability of spaces and resources for young children is truly impressive.
Tuesday, March 3rd
Today was our second day at the school. After the morning circle with the teaching staff, we had the opportunity to observe two Eurythmy sessions with one of the early childhood groups and the 3rd-grade class. This artistic discipline combines body movement, music, and language to express sounds, words, or musical pieces through the body.
Following this, we continued the day by integrating with the mixed-age group (4 and 5-year-olds), taking part in the daily routines characteristic of a Waldorf school:
-
A calm welcome in a serene environment, free from screens or artificial stimuli.
-
The adult as an observer and guide, with very little intervention.
-
Circle time featuring songs, finger games, and rhythmic movements.
-
Fables and fairy tales.
-
A shared breakfast with the routine of setting the table and giving thanks for healthy food.
-
Outdoor play in a highly naturalized environment.
-
A closing ritual at the end of the day to provide structure.
Some important observations we made today include:
-
Literacy is not prioritized at this stage; instead, the focus is on hands-on work and skills involving both fine and gross motor skills.
-
Symbolic play takes on great significance.
-
Materials are natural and simple: wood, natural fabrics, beeswax crayons, and more.
Wednesday, March 4th
As we do every morning, we shared a “talking circle” with the teaching staff to discuss the most important topics of the day and wish everyone a good start in the classrooms.
Immediately after, during the first period, we supported the Year 5 students (5th grade) throughout their session. They began with a verse recited by a student celebrating their birthday, followed by singing a couple of songs while practicing sight-reading from their sheet music.
The main part of the session was dedicated to an artistic task using the watercolor technique. The students painted a desert landscape featuring pyramids, using two shades of yellow and one shade of blue for the sky (and for the Nile River, if they chose to include it).
Once they finished their creations, they shared constructive feedback on each other’s work. After that, they took the opportunity to complete a task on verb conjugations.
At breakfast time, we enjoyed the chance to taste the vegetable soup made by the preschool students and their teacher. They took charge of cleaning, peeling, and cutting the vegetables brought in by the families, putting a whole range of mathematical knowledge into practice.
After the breakfast break, we had the chance to observe a woodworking workshop with the Year 6 students. Each student was given a piece of a log and had to use various tools to transform the wood into a spoon.
In the afternoon, we traveled to the city of Zwolle, where we visited the old town and saw an incredibly impressive cathedral that has been converted into a bookstore.
Thursday, March 5th
Today was our second-to-last day at the school in Assen. After the morning routine with the teaching staff, we had the opportunity to observe a Physical Education session held by the 3rd-grade students at a nearby educational center.
Next, we attended a creativity session with 1st-grade students. Working in small cooperative teams, they had to build their own “Spring box” using various materials from the classroom and the schoolyard (where they were free to go and collect items if they felt it was necessary). Once the session ended, the students had breakfast while their teacher read them a story in Dutch.
After breakfast, we headed to the 6th-grade classroom, where we witnessed a session of their ongoing project about the Romans during the Middle Ages. They explained the different aspects of this era that each group has been working on: weapons, clothing, makeup, village organization, and more.
To wrap up the day, we went to the school’s multipurpose hall, where we had the chance to introduce a couple of traditional Catalan dances. First, we taught them how to dance the “Polca d’Ours,” a dance from the Pyrenees regions. Then, we gave them a little taste of the “Sardana” using the song “Coti x Coti” by The Tyets.
We are very grateful to have shared a small part of our culture and traditions with the school.
Friday, March 6th
Today was our last day at school. First thing in the morning, we had the opportunity to share Joana Raspall’s poem “Podries…” (You Could…) with the rest of the staff, both in Catalan and English. Afterward, we dedicated a few words of thanks to them for welcoming us into their daily lives at school throughout the week.
Following this, we were given the chance to visit every classroom, from Early Childhood Education (Preschool) to 6th Grade, to say goodbye to the students and thank them for their willingness to share their experiences with us.
It was a true joy to have some of the classes sing us farewell songs.
Del 1 al 7 de marzo, tres maestros de la escuela están llevando a cabo una movilidad en la escuela De Vriejschool de Es, con el fin de conocer los pilares fundamentales sobre los que se sustenta su pedagogía educativa. Cada día, os explicaremos los nuevos aprendizajes que han adquirido.
Domingo 1 de marzo.
Hoy hemos volado desde Barcelona hasta Ámsterdam, donde hemos alquilado un coche que nos ha permitido llegar a Assen, haciendo una parada para comer en Harderwijk, municipio histórico de la provincia de Gelderland, conocido por ser una antigua ciudad de la Liga Hanseática y por su puerto. Mañana será el primer día de visita a la escuela, donde ya nos están esperando con los brazos abiertos.
Lunes 2 de marzo.
Hoy ha sido nuestro primer día en la escuela. Nada más llegar, hemos tenido la oportunidad de compartir una conversación informal para romper el hielo con el equipo docente mientras tomábamos un café, y hemos podido participar en un pequeño círculo de palabra que realiza el equipo a primera hora del día. A continuación, cuando han entrado las familias, se ha llevado a cabo la ceremonia de apertura que se hace cada inicio de semana, donde el alumnado canta unas canciones acompañado del piano bajo la atenta mirada de las familias, que pueden quedarse a presenciar el evento.
Acto seguido, una maestra del centro nos ha acompañado para hacernos una visita por toda la escuela, explicándonos algunas curiosidades y aspectos organizativos y metodológicos. Una vez finalizada la visita, hemos presenciado dos sesiones de trabajos manuales con el alumnado de 3.º y 4.º, en las cuales creaban un gorro de lana y un pequeño monedero para guardar las agujas de coser, haciendo ganchillo y punto de cruz, respectivamente. Además del trabajo de las destrezas manuales necesarias para desarrollar la tarea, hemos visto que el alumnado está de lo más concentrado, en un clima de aula óptimo.
Después de las sesiones de manualidades y del tiempo de recreo, nos hemos reunido con la directora para escuchar los principios que rigen su proyecto educativo y la pedagogía Waldorf, cómo funciona la evaluación en los Países Bajos, su currículo y los principales objetivos de aprendizaje; todo ello haciendo una pequeña comparativa respecto a otros centros educativos ordinarios.
Por la tarde, hemos aprovechado para conocer Assen: algunos de sus equipamientos culturales, el centro de sostenibilidad, el centro histórico… En los pocos días que llevamos, nos estamos dando cuenta de que, en los Países Bajos, todo está muy bien engranado para facilitar la conciliación familiar. Las oportunidades de espacios y recursos para los más pequeños son muy amplias.
Martes 3 de marzo
Hoy ha sido nuestro segundo día en la escuela. Después del círculo de palabra con el equipo docente, hemos tenido la oportunidad de presenciar dos sesiones de Euritmia con uno de los grupos de infantil y el de tercero de primaria. Esta disciplina artística combina el movimiento corporal, la música y el lenguaje para expresar sonidos, palabras o piezas musicales a través del cuerpo.
Acto seguido, hemos continuado la jornada integrándonos en el grupo mixto de I4 e I5, llevando a cabo las rutinas diarias características de una escuela Waldorf:
-
Acogida tranquila en un ambiente sereno, sin pantallas ni estímulos artificiales.
-
El adulto como agente observador y guía, con muy poca intervención.
-
Momentos de corro con canciones, juegos de dedos y movimientos rítmicos.
-
Fábulas y cuentos de hadas.
-
Desayuno compartido con la rutina de poner la mesa, dando las gracias por la alimentación saludable.
-
Juego al aire libre en un entorno muy naturalizado.
-
Ritual de cierre al finalizar el día para aportar estructura.
Algunas consideraciones importantes que hemos podido observar hoy son:
-
No se prioriza el aprendizaje de la lectoescritura, sino el trabajo manipulativo y las destrezas que implican la motricidad fina y gruesa.
-
El juego simbólico adquiere una gran relevancia.
-
Los materiales son naturales y sencillos: madera, tejidos naturales, ceras naturales…
Miércoles 4 de marzo
Como cada mañana, hemos compartido con el equipo docente un círculo de palabra para exponer los temas más importantes y desear un buen día en las aulas.
A continuación, durante la primera franja horaria, hemos acompañado al alumnado de 5º a lo largo de su sesión. Han comenzado con la recitación de un verso por parte de un alumno que celebraba su cumpleaños y, seguidamente, han cantado un par de canciones mientras leían las partituras.
La parte principal de la sesión la han dedicado a desarrollar una tarea artística mediante la técnica de la acuarela; debían pintar un paisaje del desierto con pirámides, utilizando dos tonalidades de amarillo y una de azul para el cielo (y para el río Nilo, si querían).
Una vez finalizada su creación, han podido compartir su punto de vista crítico sobre los diferentes trabajos. Tras esto, han aprovechado para terminar una tarea de conjugación de tiempos verbales.
A la hora del desayuno hemos disfrutado de la posibilidad de poder probar la sopa de verduras que ha hecho el alumnado de infantil, conjuntamente con su maestra. Ellos mismos se han encargado de limpiar, pelar y cortar las verduras que las familias han traído, movilizando así todo un conjunto de saberes matemáticos.
Después de la pausa para el desayuno, hemos tenido la oportunidad de presenciar un rato del taller de carpintería con el alumnado de 6º. A partir de un trozo de tronco que les han repartido a cada uno, han tenido que utilizar diferentes herramientas para convertirlo en una cuchara de madera.
Por la tarde, nos hemos desplazado hasta la ciudad de Zwolle, donde hemos visitado el casco antiguo y hemos podido ver una catedral reconvertida en librería de lo más impresionante.
Jueves 5 de marzo
Hoy ha sido el penúltimo día de estancia en la escuela de Assen. Después de la rutina matinal con el equipo de maestros, hemos tenido la oportunidad de presenciar una sesión de Educación Física que ha realizado el alumnado de 3º en otro centro educativo cercano a la escuela.
A continuación, hemos asistido a una sesión de creatividad con el alumnado de primero, donde, en pequeños equipos cooperativos, debían construir su “Spring box” con materiales diversos del aula y, también, del patio de la escuela (a donde podían bajar a buscarlos libremente si lo creían necesario). Una vez finalizada la sesión, el alumnado ha desayunado mientras su maestra les leía un cuento en holandés.
Finalizado el tiempo del desayuno, nos hemos dirigido al aula de 6º, donde hemos presenciado una sesión del proyecto que están llevando a cabo sobre los romanos durante la Edad Media. Nos han explicado qué aspectos de esta época ha estado trabajando cada uno de los grupos: armas, vestimenta, maquillaje, organización de los pueblos…
Para acabar la jornada, nos hemos dirigido al espacio polivalente de la escuela, donde hemos tenido la oportunidad de dar a conocer un par de danzas tradicionales de Cataluña. Por un lado, les hemos enseñado a bailar la “Polca d’Ours“, danza bailada en las regiones de los Pirineos, y por otro, les hemos ofrecido una pequeña muestra de la “Sardana” utilizando la canción “Coti per coti” de The Tyets.
Estamos muy agradecidos de haber compartido con la escuela una pequeña parte de nuestra cultura y tradiciones.
Viernes 6 de marzo
Hoy ha sido el último día en la escuela. Por la mañana, a primera hora, hemos tenido la oportunidad de compartir con el resto del claustro el poema de Joana Raspall “Podries…”, tanto en catalán como en inglés. A continuación, les hemos dedicado unas palabras de agradecimiento por haber querido compartir con nosotros su día a día en la escuela durante toda la semana.
Acto seguido, nos han ofrecido la posibilidad de pasar por cada una de las clases, desde Educación Infantil hasta 6.º, para despedirnos del alumnado, agradeciéndoles su predisposición a compartir sus experiencias con nosotros.
Ha sido un placer que algunas de las clases nos cantaran algunas canciones de despedida.
