Classifiquem els aliments a 1r

L’alumnat de 1r, dins de l’àrea de medi natural, vam estar treballant el taller “Què mengem?”.

Una de les activitats que vam realitzar va ser el mural sobre la classificació dels aliments segons els diferents grups: verdures i fruites; carn, peix i ous; pa, cereals i sucres; olis i greixos; llegums, fruits secs i tubercles; llet i derivats.

 

 

 


Treballem la Coeducació a CI

L’alumnat de CI, la darrera setmana de febrer, al igual que els altres cicles, vam dur a terme unes activitats en l’entorn de la coeducació.Des de la Biblioteca Pública del poble ens van fer el préstec d’aquests contes. A l’aula, després d’haver- los explicat, varem fer una petita reflexió sobre les històries i d’aquesta manera poder parlar-ne obertament trencant amb estereotips.Una altra manera de treballar la coeducació és relacionar-ho amb els oficis. Hi ha professions d’home i professions de dona? Tot fomentant la igualtat d’oportunitats.

La coeducació no significa donar una rellevància a les nenes o als nens, si no les mateixes oportunitats.La veritable coeducació és aquella en la qual es presta la mateixa atenció, es donen els mateixos missatges, es tenen les mateixes expectatives i es donen les mateixes oportunitats a tothom sense distinció de sexe.

Speaking about animals a CI

 

A l’aula d’anglès practiquem la part oral fent una descripció dels animals que hem treballat davant dels nostres companys i companyes.

Tot i la vergonya que ens fa ens anem sortint!!!

 

 


SECOND YEAR STUDENTS HAVE DISSECTED A “VERAT” AND AN OCTOPUS

L’alumnat de segon aprenen què és un vertebrat. No ho hem estudiat o llegit, sinó que ho hem examinat, l’hem tocat, olorat, vist… i fins i tot hem descobert com es diuen les seves parts en anglès. Vam disseccionar un peix i vam descobrir que té espines, i que per això, és vertebrat. Aprofitant la motivació que es va despertar en els nens i nenes, cadascú va dibuixar el seu peix i va escriure les diferents parts en anglès, fins i tot, li van posar nom.
D’altra banda, hem descobert que el pop no és un peix, no és vertebrat i per tant, és un altre animal marí diferent (invertebrat) i no podem dir-li peix.
Ens ha fet molta gràcia comparar els ulls dels dos animals, poder veure el cor triangular del Verat, les brànquies (hem buscat molta estona els pulmons i no en tenen!), podem dir que tenen orificis nasals, la llengua era molt dura i les dents punxegudes. A més a més, hem vist el detall d’alguna de les parts a la lupa binocular.
En definitiva, hem viscut l’experiència de manera interdisciplinar, conjugant l’àrea de medi amb l’àrea d’anglès i l’art.

Ha estat una experiència molt divertida! We really enjoyed the experience!

 

SEGON DEIXA VOLAR ELS SEUS DESITJOS

Des de la classe d’educació en valors, hem treballat les emocions. Moltes vegades no ens atrevim a dir tot el que sentim: per vergonya, per por… però qui no ha sentit a dir que si diem els nostres desitjos en veu alta no es compliran?
Bé, no cal dir-los si no es vol però es poden deixar per escrit, i això és el que vam treballar… Cadascú va escriure el seu secret i desig més íntim i després els vam deixar volar perquè vam acordar que tot i que no els diguéssim en veu alta, treballaríem de valent per aconseguir-los.

 

 

 

  

TREBALLEM LA SIMETRIA A PRIMER

L’alumnat de primer, durant els darrers dies, vam estar treballant “La simetria”.

Entre tots i totes vam estar parlant del que creiem que era la simetria.

Seguidament vam  buscar objectes del nostre entorn o elements simètrics.  Vam veure que el nostre cos ho podia ser, com per exemple la cara.  Si ens dibuixéssim una línia enmig veuríem que cada part és igual.  Vam dir que aquesta línia és diu EIX DE SIMETRIA.

Per entendre millor aquest concepte vam fer un experiment amb pintura.  Vam doblegar un paper per la meitat i així fer l’eix de simetria.  Després amb la pintura vam fer un dibuix en una banda del paper . Seguidament vam doblegar el paper de nou i al tornar-lo a obrir…. va quedar imprès a l’altra banda del paper exactament igual!


A primer escrivim un missatge secret amb tinta invisible

 

L’alumnat de primer seguint unes instruccions del llibre de català, vam escriure un missatge secret amb tinta invisible. Primer amb una cera blanca vam escriure o dibuixar el que volíem i després amb aquarel·les vam pintar a sobre del missatge. El resultat va ser fantàstic!!

Vam poder veure tot el que havíem escrit o dibuixat. Ens ho vam passar molt bé!!!

 


L’alumnat de 1r visita el circuit del Terré.

 

El dimarts 10 de març l’alumnat de primer vam anar a conèixer el circuit del Terré. Allí el Pau  i la seva mare Maira ens van ensenyar la moto de trial i seu el funcionament.

El Pau va fer una exhibició pel circuit. Ens ho vam passar molt bé.

Moltes gràcies per tot!!!!

 

 

 


A segon treballem els sectors de producció amb les tàblets

L’alumnat de segon de cicle inicial a l’àrea de Medi Social, ens hem plantejat el repte de descobrir que és el treball i com es classifica.

Després de cercar informació, mirar vídeos, i compartir informació hem finalitzat el projecte fent un treball en grup. Aprofitant que a l’escola participem en el projecte d’innovació educativa Mòbils.edu i que tenim tàblets, les hem utilitzat també  per fer fotos dels murals i per gravar les presentacions.

Us deixem unes mostres. Esperem que us agradin!

FOTOS


VÍDEOS

PRESENTACIÓ

SECTOR PRIMARI

SECTOR SECUNDARI

SECTOR TERCIARI

Fem robòtica a 1r.

L’alumnat de 1r ens hem iniciat a la robòtica amb les bee-bots. Aquests aparells són robots educatius programables per treballar l’orientació espacial, psicomotricitat, la lògica, estratègies, diferents seqüències i també el treball cooperatiu.

 

Ens ho hem passat molt bé i ens ha agradat molt!