Al situació d’aprenentatge, construïm el nostre parlament, es va programar en 5 sessions de dues hores cadascuna, tenint en compte que els alumnes també van treballar des de casa entre les sessions. Aquesta combinació de treball a l’aula i a casa va permetre avançar en el projecte de manera més eficient. Paral·lelament a totes aquestes sessions, durant les hores de plàstica, l’alumnat va decorar la porta de la classe. Cada grup va fer un esbós de com volien que fos la decoració, i després es va fer una votació per triar les idees que més agradaven. Finalment, es va crear un disseny combinat amb les millors propostes de cada grup.
En la primera i segona sessió, l’alumnat es va dividir en diferents grups parlamentaris que van representar diferents partits polítics ficticis. A continuació van crear el nom del partit amb les seves propostes i objectius que volien representar. També van dissenyar un logotip amb la finalitat de ser la representació visual del partit, utilitzant colors, imatges o símbols que transmetin els valors que volien destacar. També van elaborar un programa electoral per definir la seva identitat. Aquesta propaganda electoral havia de contenir tres propostes innovadores i originals de millora per l’escola. Les propostes les van traduir en castellà i també en anglès, i van quedar registrades en un codi QR.
Durant la tercera sessió, l’alumnat va començar a elaborar la maqueta del Parlament. Per fer-la, se’ls va donar l’opció de treballar tot el grup sencer o, en cas que tinguessin dificultats per coincidir, fer-la per parelles dins del mateix grup. Abans de començar la maqueta, van fer un esbós i van preparar un llistat amb el material necessari. Aquest treball es va complementar amb tasques realitzades a casa.
A la quarta sessió, l’alumnat va muntar un circuit elèctric dins la maqueta del Parlament. Aquesta activitat es va relacionar amb el tema de l’electricitat i l’energia, que havien treballat a l’àrea de medi. Això va ajudar a donar aprenentatge significatiu.
A la cinquena sessió, mentre els diferents grups anaven muntant els circuits elèctrics dins les maquetes, es van organitzar torns per tal que cada grup pogués gravar-se amb el Croma. En aquestes gravacions, els alumnes presentaven el seu grup parlamentari i exposaven les propostes des de dins de la seva pròpia maqueta.
Aquesta activitat va permetre donar visibilitat al treball de cada grup i compartir-lo amb la resta de la classe. Un cop visualitzades totes les presentacions, es va dur a terme una votació per escollir la proposta més atractiva. Finalment, es va obrir un espai de debat per parlar sobre les idees presentades, fomentant així la reflexió, l’argumentació i el respecte per les opinions dels altres.
El projecte va acabar amb la sortida al Parlament de Catalunya. Allà, els alumnes van poder veure en directe com és l’espai i van rebre explicacions adaptades a la seva edat, que els van ajudar a entendre millor tot el que havien treballat a classe.
La visita va ser molt enriquidora i va servir per connectar el que havien après amb la realitat, fent que l’experiència fos més significativa i completa.
Us deixem algunes fotos de la sortida al parlament:
