El joc és una de les principals maneres que tenen els infants d’entendre el món que els envolta. A partir de l’observació del seu dia a dia a l’estança d’I2, hem pogut veure com, de manera espontània, apareixien interessos vinculats a situacions quotidianes: anar a comprar, anar a la perruqueria o visitar el metge. Aquests interessos, que naixen del propi infant, han estat el punt de partida per preparar una nova proposta de joc simbòlic, pensada perquè puguin imaginar, experimentar i representar vivències properes i significatives per a ells i elles.

Els espais que hem creat han estat el supermercat, la perruqueria i la consulta del metge, tres contextos molt familiars. A través d’aquests escenaris poden reproduir experiències que ja han viscut amb les seves famílies i donar-los un nou significat a través del joc.

Al racó del supermercat, els infants s’han convertit en botiguers i clients. Han omplert cistelles amb fruites i altres aliments, han passat per la caixa per “pagar” i han venut els productes als companys i companyes. A la perruqueria, amb raspalls, pintes i miralls, han pentinat nines i també alguns amics, tot imitant situacions que observen en el seu dia a dia. A la consulta del metge, amb diferents estris de joc, tiretes i venes, han pogut cuidar els altres, explorar el rol de metge o pacient i representar petites escenes de cura i atenció.

Aquest tipus de joc és molt important en aquesta etapa. A l’edat d’I2, els infants comencen a representar el món que els envolta a través del joc simbòlic. Quan fan veure que compren, que pentinen o que curen algú, estan interpretant i organitzant les seves pròpies experiències quotidianes.

A més, aquestes propostes afavoreixen molts aspectes del seu desenvolupament. D’una banda, potencien el llenguatge, ja que els infants necessiten comunicar-se i posar paraules al que estan fent. També fomenten la socialització, perquè aprenen a compartir materials, esperar el torn a la saleta d’espera del metge i cooperar amb els companys. Al mateix temps, estimulen la imaginació i la creativitat, ja que inventen històries i situacions noves mentre juguen.

El joc simbòlic també els permet explorar rols socials i comprendre millor el funcionament del món dels adults, sempre des d’un entorn segur, lúdic i adaptat a la seva edat. Propostes com aquesta, nascudes de l’observació i dels interessos dels infants, ens permeten veure com dialoguen, negocien, cooperen i construeixen petites històries compartides. A través del joc, l’aprenentatge esdevé una experiència significativa, plena de descobertes i emocions.

Aquests dies de pluja ens conviden a parlar amb els infants sobre el fred, l’hivern i els paisatges on la neu i el gel són protagonistes. Aprofitant aquest ambient més hivernal, a l’estança de I2 van preparar una proposta de joc i experimentació inspirada en aquests entorns perquè els infants puguin explorar, manipular i imaginar lliurement.

En una gran safata van crear un mini món d’hivern amb diferents materials: arròs que simula la neu, peces de gel, pedres de tons blavosos i verdosos, petits arcs i construccions de fusta i diverses figures d’animals com ossos polars, foques o morses. Tot plegat crea un escenari que convida a tocar, moure, omplir, buidar, amagar i descobrir.

A través d’aquesta proposta els infants tenen l’oportunitat d’explorar amb les mans i els sentits. Manipulen els materials, observen què passa quan els mouen o els combinen i van construint petites històries amb els animals. Alguns amaguen els animals sota la “neu”, altres els fan passar pels ponts o els col·loquen dins dels petits refugis que troben a la safata.

Aquest tipus de joc és molt important en aquesta etapa, ja que els infants aprenen principalment a través de l’experimentació directa. Mentre juguen, desenvolupen la motricitat fina, la coordinació, la curiositat i la capacitat d’observació. També és un bon moment per posar paraules al que fan, als animals que apareixen i a les sensacions que experimenten, afavorint així el desenvolupament del llenguatge.

Propostes com aquesta tenen una clara intencionalitat educativa, però sempre parteixen del joc lliure i del respecte pel ritme de cada infant. L’objectiu és oferir un espai ric en estímuls on puguin investigar, provar, imaginar i gaudir.