Amb els alumnes de 6è hem elaborat i aplicat un recurs de tutoria que ha donat molt bons fruits i ha generat una forta motivació entre l’alumnat que hi ha participat.
Es tracta d’una activitat per tal de poder-nos conèixer millor a nosaltres mateixos, veure quina imatge transmetem a les altres persones i comprovar les qualitats positives que la nostra família destaca de nosaltres al mateix temps que s’amplia el vocabulari i els alumnes aprenen a buscar i redactar definicions.
Aquest projecte consta de diferents parts:
1. Creació d’un AVATAR analitzant cada part del nostre físic i plasmant-lo en una imatge digital creada amb el programa: www.avachara.com (una eina digital molt recomanable). ACCÉS ALS AVATARS CREATS PER CADASCUN DELS ALUMNES DE 6è
2. Anàlisi de diferents qualitats que poden definir una persona. Ampliació de vocabulari i definicions a partir de tres webs:
https://www.educaixa.com/ca/-/cualidades-personales-1
https://www.educaixa.com/ca/-/cualidades-personales-2
https://www.educaixa.com/ca/-/cualidades-personales-3
3. Fer una llista de les qualitats positives que pot tenir una persona. Cada alumne elabora la seva llista de paraules que surten a les webs anteriorment citades. S’amplia la llista amb altres qualitats que puguin sortir del mateix grup d’alumnes.
4. Els alumnes escullen entre 6 i 8 qualitats de la llista que pensen que els defineixen millor com a persones.
5. També s’elabora una nova llista per portar a casa on la família ha d’escollir aquelles qualitats que defineixen millor el seu fill/a.En el cas de pares separats es poden elaborar dues llistes.
6. Ús de les eines TIC: en un document, hi posen el seu nom i l’avatar que han creat i guardat a l’ordinador. Juntament amb el nom s’hi afegeixen tres requadres amb els següents títols: “Jo penso que sóc una persona…”, “Els altres pensen que sóc una persona….” i, per últim, “la meva família pensa que sóc una persona…” (en el cas de tenir dues llistes s’introdueixen les qualitats dels dos progenitors).
7. Els alumnes i la tutora escriuen les qualitats que prèviament han escollit sobre ells mateixos a l’aula dins del requadre “Jo penso que sóc una persona…” i deixen el document elaborat a la pantalla del seu ordinador amb la resta de graelles buides.
8. Per torns, cada alumne s’asseu davant d’un ordinador on troba el treball d’un company/a (amb la llista de qualitats al seu costat) escriu només una qualitat d’aquell company/a al requadre “Els altres pensen que sóc una persona…”
9. Els alumnes es van canviant d’ordinador escrivint cada vegada una qualitat sense repetir les que ja han escrit els seus companys.
10. Un cop han passat per tots els ordinadors i, per tant, han pogut escriure una qualitat positiva a cada company/a i a la seva tutora arriben novament davant del seu ordinador i llegeixen les qualitats que els han escrit els seus companys.
11. Guarden el document i, en una propera sessió, l’obren i escriuen les qualitats positives que ha valorat la seva família.
11. Es destaquen en color o negreta aquelles qualitats que més coincideixen entre els tres requadres.
12. Cada alumne elabora una graella amb el nom de les qualitats que més coincideixen, s’hi insereix una emoticona que ells mateixos han buscat i que creuen que defineix millor aquella qualitat i busquen i escriuen la definició ja sigui a partir dels diccionaris digitals o bé els diccionaris d’aula.
13. Cada alumne respon un qüestionari a través d’un formulari de GOOGLE per ajudar-los a reflexionar sobre el sentit de l’activitat. Responen preguntes com, per exemple:
Coincideixes amb les qualitats dels teus companys/es? Què has après amb aquesta activitat? Coincideixen les qualitats amb la manera com et veus?…. ACCÉS A UNA CÒPIA DEL FORMULARI.
ACCÉS A LA GRAELLA AMB LES QUALITATS (ENTREGADA A LES FAMÍLIES)
Per tal que us feu una idea del resultat final de l’activitat us adjunto el resultat final del meu treball ja que jo també vaig participar de l’activitat amb els alumnes. El seu treball és exactament igual que el meu (per mantenir l’anonimat dels participants ja que es tracten aspectes molt personals):
Després de passar el qüestionari individual als alumnes aquestes són les conclusions finals que han escrit sobre el què han après:
- He après que s’ha de ser tolerant amb cada tipus de persona i cadascú és com és i ningú s’hi ha de ficar.
- Que tu et pots veure molt diferent a com et veuen els altres.
- Que no sempre t’has de fixar amb les coses negatives ni teves ni dels altres.
- No sabia algunes paraules, el seu significat i fent aquest exercici he aprés algunes paraules i a part d’això també he aprés les meves bones qualitats i les del meus companys.
- Que ningú és igual.
- He après més qualitats i també he après a ser més bona amb alguns companys.
- He après com són els meus companys.
- Que tinc moltes qualitats.
Sobre el que més ha agradat l’alumnat aquestes han estat les seves respostes:
- M’ha agradat molt saber les qualitats de cada persona i saber que les persones encara que no ho mostrin gaire tothom té sentiments.
- Comparar com em veig jo a com em veuen els altres.
- Saber com et difineixen els teus companys i els teus pares .
- Fer l’activitat d’escriure les meves qualitats que han coincidit més i buscar emoticones.
- Aprendre quines coses son bones i a definir-me a mi mateix i els altres.
- Buscar els emoticones que coincidien amb les meves qualitats
- 2 coses: apendre les qualitats dels meus companys i buscar les emoticones.
- Tot
I sobre si tenir qualitats dins d’un grup és positiu o no aquests han estat els raonaments finals:
- Sí perquè cada persona és diferent i té els seus pros i les seves contres i això ens fa ser millor grup.
- Jo penso que és neutral perquè tothom, i generalment tothom, té punts positius i negatius.
- Sí perquè si tots siguéssim iguals no sabríem coses que tenen els altres i seria molt avorrit.
- És positiu perquè ells poden mirar les teves coses i tu les dels altres, i és més divertit que tots siguem diferents.
- Sí perquè sinó la gent no diferenciaria l’un de l’altre.
- Sí perquè si siguesim tots iguals seria molt avorrit.
- És positiu perquè aixi pots descobrir altres qualitats i també perquè sinó seria molt avorrit.
ACCÉS A LES RESPOSTES DEL FORMULARI
Diumenge dia 27 de maig un bon nombre d’alumnes, familiars i mestres vam desplaçar-nos fins a l’Estació del Nord de Barcelona per assistir a l’acte d’entrega de premis del 4t 
