El passat 2 de març de 2026, dos docents de l’Escola Mestre Enric Gibert i Camins vam realitzar una jornada d’observació Erasmus+ a la Szkoła Podstawowa nr 13 de Gorzów Wielkopolski (Polònia), un centre amb especialització en educació inclusiva i esportiva.
La visita ens ha permès conèixer un complex educatiu de gran dimensió, amb prop de 1.500 alumnes distribuïts en diferents etapes educatives. Es tracta d’un centre amb una estructura consolidada, una plantilla àmplia i una clara aposta per la innovació pedagògica.
Esport, inclusió i estructura
L’escola disposa d’infraestructura esportiva pròpia (pavelló cobert, pistes exteriors i sales específiques), així com espais adaptats per a alumnat amb necessitats educatives especials. L’organització evidencia una integració real de la inclusió dins el funcionament ordinari.
Aprendre vivint: art, medi i ciències en anglès
Durant la jornada vam observar diverses pràctiques destacables:
- Una classe d’art en anglès vinculada a l’educació emocional, amb activitats sensorials com pintura sobre sal i tècniques de marmolat.
- Una seqüència de medi natural bilingüe on l’alumnat treballava vocabulari científic amb eines digitals (Wordwall), realitzava dibuix d’observació i finalment plantava flors en testos.
- Una sessió de ciències en anglès sobre animals salvatges i hàbitats, amb representació manipulativa dels ecosistemes i una experiència immersiva amb realitat virtual (ClassVR).
Les activitats seguien una progressió pedagògica clara: activació cognitiva → representació → manipulació → immersió → moviment.
Espais que eduquen
Un dels aspectes més inspiradors ha estat l’ús pedagògic dels espais comuns:
- Un panell digital mesura el nivell de soroll ambiental als passadissos, fomentant l’autoregulació.
- Les escales incorporen les taules de multiplicar als graons, convertint l’arquitectura en recurs educatiu permanent.
Tecnologia amb sentit
El centre disposa de tres maletes de realitat virtual que s’integren dins seqüències didàctiques estructurades. La tecnologia no substitueix el treball manipulatiu, sinó que el reforça.
Identitat europea
La dimensió europea és visible i real: banderes, mapes de mobilitat i cultura d’acollida internacional formen part de la identitat del centre.
Reflexió final
La visita ens ha permès analitzar un model educatiu amb recursos importants, però sobretot amb coherència entre organització, infraestructura i intencionalitat pedagògica.
La transferència al nostre centre passa per adaptar idees com:
- Convertir espais comuns en espais educatius.
- Incorporar sistemes visuals d’autoregulació.
- Estructurar millor la seqüenciació didàctica.
- Reforçar la nostra dimensió europea.
Continuem aprenent, compartint i construint escola en xarxa europea.
