Projecte Educatiu de Centre

El Projecte Educatiu de Centre

és el marc legal del funcionament del centre i respon a preguntes com:

Qui som? Trets d’identitat
Què volem? Objectius generals i metodologia
Quina és l’estructura de gestió institucional i pedagògica del centre?

El PEC defineix les finalitats de la Comunitat Educativa en relació a les persones que volem formar i recull els plantejaments educatius de caràcter general i ,per tant, esdevé l’eix vertebrador de les accions i relacions que s’estableixen a la nostra institució educativa. D’altra banda, el PEC és un instrument d’autonomia ja que defineix unes línies d’acció pròpies que responen a la singularitat del nostre centre educatiu.

Cinc cèntims del nostre PEC: Els Trets d’Identitat de la nostra escola

1.- FONAMENTS

L’Escola Ginesta va ser inaugurada el juny del 1988 amb la construcció del nou edifici que actualment ocupa. Anteriorment hi havia l’escola pública municipal ocupant diferents espais del poble. L’etapa anterior a l’actual edifici l’escola ocupava els espais de l’actual Casal de la Gent Gran, de la Policia Municipal i dels Bombers Voluntaris.

Fruit de la voluntat de l’equip de govern i de les famílies del municipi es va treballar per dotar l’escola de millors espais, i gràcies a una col·laboració conjunta amb el Departament d’Educació es va dissenyar el nou edifici, que va significar un salt de qualitat i la possibilitat d’acollir més alumnes de les diferents edats de les etapes obligatòries.

L’any 1997 es va inaugurar l’edifici d’educació infantil, fet que va permetre esponjar els espais de primària. En aquestes èpoques els espais exteriors dels edificis estaven ocupats amb mòduls prefabricats per acollir els alumnes de secundària. El mateix any 1997 es va inaugurar l’edifici de l’Institut de Matadepera, de manera que van quedar alliberats per a ús exclusiu dels alumnes d’infantil i primària els espais dels dos edificis.

L’any 2003 es va inaugurar l’altra escola pública del municipi, l’escola Joan Torredemer, degut al desenvolupament demogràfic del municipi. Es va segregar un línia sencera educativa al nou centre, l’escola va quedar amb la seva estructura actual de dues línies educatives de I3 a 6è.

L’escola Ginesta ha viscut aquest procés dels darrers 40 anys amb la il·lusió de l’ensenyament adaptat a les necessitats del poble i de les seves famílies, i en contínua evolució pedagògica i organitzativa.

Des de l’inici les famílies s’han vinculat activament i estretament amb el Projecte de l’Escola, formant l’AFA i participant de les activitats proposades pel Claustre.

1.1 Principis rectors

Com a centre de titularitat pública del sistema educatiu català recollim els principis rectors del sistema educatiu establerts a l’article 2 de la Llei d’Educació 12/2009, del 10 de juliol:

El sistema educatiu, en el marc dels valors definits per la Constitució i per l’Estatut, es regeix pels principis generals següents:

El respecte dels drets i els deures que deriven de la Constitució, l’Estatut i la resta de legislació vigent.
La transmissió i la consolidació dels valors propis d’una societat democràtica: la llibertat personal, la responsabilitat, la solidaritat, el respecte i la igualtat.
La universalitat i l’equitat com a garantia d’igualtat d’oportunitats i la integració de tots els col·lectius, basada en la corresponsabilitat de tots els centres sostinguts amb fons públics.
El respecte de la llibertat d’ensenyament, la llibertat de creació de centres, la llibertat d’elecció entre centres públics o altres centres que els creats pels poders públics, la llibertat de càtedra del professorat i la llibertat de consciència dels alumnes.
El pluralisme.
La inclusió escolar i la cohesió social.
La qualitat de l’educació, que possibilita l’assoliment de les competències bàsiques i la consecució de l’excel·lència, en un context d’equitat.
El conreu del coneixement de Catalunya i l’arrelament dels alumnes al país, i el respecte a la convivència.
El respecte i el coneixement del propi cos.
El foment de la pau i el respecte dels drets humans.
El respecte i la preservació del medi ambient i el gaudi respectuós i responsable dels recursos naturals i del paisatge.
El foment de l’emprenedoria.
La coeducació i el foment de la igualtat real i efectiva entre dones i homes.
L’ afavoriment de l’educació més enllà de l’escola.
L’educació al llarg de la vida.
El respecte del dret de mares i pares perquè llurs fills rebin la formació religiosa i moral que vagi d’acord amb llurs conviccions.
L’exclusió de qualsevol mena de proselitisme o adoctrinament.

2. El sistema educatiu es regeix pels principis específics següents:

La formació integral de les capacitats intel·lectuals, ètiques, físiques, emocionals i socials dels alumnes que els permeti el ple desenvolupament de la personalitat, amb un ensenyament de base científica, que ha d’ésser laic, d’acord amb l’Estatut, en els centres públics i en els centres privats en què ho determini llur caràcter propi.
La vinculació entre pensament, emoció i acció que contribueixi a un bon aprenentatge i condueixi els alumnes a la maduresa i la satisfacció personals.
La capacitació cultural, científica i tècnica que permeti als alumnes la plena integració social i laboral.
L’habilitació per a l’aprenentatge permanent.
L’estímul i el reconeixement de l’esforç i la valoració del rigor, l’honestedat i la constància en el treball.
La capacitació per a exercir activament la ciutadania.
L’aplicació general de criteris i procediments d’avaluació.
La competència per a la utilització autònoma i creativa dels sistemes digitals.
La competència per a l’anàlisi i la contrastació de tota la informació, sigui quin sigui el mitjà de transmissió.

El sistema educatiu es regeix pels principis organitzatius següents:

El funcionament integrat i la gestió descentralitzada.
La flexibilitat suficient per anar-se adequant a les necessitats canviants de la societat.
L’autonomia de cada centre.
La participació de la comunitat educativa.
La promoció del reconeixement social i professional del professorat.
El compromís de les famílies en el procés educatiu i l’estímul i el suport per a fer-lo possible.
La programació de les necessitats educatives territorialment i socialment equilibrada que emmarca tots els centres sostinguts amb fons públics.
La col·laboració, la cooperació i la corresponsabilització amb els ajuntaments i altres administracions públiques.

1.2 Trets d’identitat

La nostra escola està al servei de l’educació dels infants de Matadepera, tenint com a objectiu fonamental el/la nen/a, el seu desenvolupament i el creixement integral de la seva personalitat.

La nostra escola és oberta a tot nen o nena sense cap mena de discriminació en raó de llengua, ideologia, religió, sexe, raça o condició social.

Com a escola catalana afavorirà i potenciarà el coneixement i estima a la nostra cultura, tradicions i institucions. Els infants de l’escola, a més de ser un ciutadà i ciutadana de Matadepera, forma part d’una comunitat més àmplia, on a mesura que augmenten els seus coneixements augmenta també el cercle de la seva relació i convivència fins a sentir-se ciutadà/na del món.

L’escola ha de fomentar en l’alumnat no tan sols el coneixement d’aquestes realitats socials i culturals, sinó també l’estima envers ells.

Els nostres trets d’identitat ens defineixen com una escola:

- - Escola catalana. Empra el català com a llengua pròpia i vehicular d’ensenyament i aprenentatge, que promou la cultura catalana amb una actitud de respecte, tolerància i convivència i fomenta els valors ètics.
  - Propera, els alumnes constitueixen el principal i prioritari sentit de l’Escola; es parteix de l’experiència pròpia per a la construcció de nous coneixements on l’acció de tutoria esdevé fonamental en l’acció educativa. Volem que els nostres alumnes vinguin contents a l’escola i predisposats a aprendre.
  - Familiar, on l’èxit del projecte passa pel treball conjunt, la proximitat, la col·laboració i la confiança entre famílies i Escola.
  - Plural, oberta a tothom amb una proposta educativa integradora que rebutja qualsevol discriminació, on tothom és acceptat i tots poden dialogar, escoltar i ser escoltats.
  - Inclusiva, amatent a les necessitats personals dels seus alumnes, tenint en compte la diversitat i les necessitats especials, educant la pluralitat des de la diversitat, facilitant els processos d’integració i respectant els diferents ritmes d’aprenentatge.
  - Laica, des del total respecte a qualsevol creença o opció religiosa amb la finalitat de promoure el ple desenvolupament de la personalitat dels alumnes. L’escola educa per a la llibertat, la responsabilitat i per l’adquisició d’hàbits i conductes que fan dels seus membres persones socials dignes de la comunitat on viuen.
  - Escola coeducadora i no sexista. Eduquem per la convivència i respecte als altres basant-se en la coeducació sense cap mena de discriminació per raó de sexe i fomentant el benestar emocional dels infants.
  - Educació integral. Escola que descobreix en el treball, les aptituds de cadascú, aprenent a desenvolupar totes les capacitats personals i a respectar les dels altres. La comunitat educativa estimula i potencia el desenvolupament integral de l’alumnat tenint en compte les característiques personals que fan únic/a a cada alumne/a.
  - Escola respectuosa amb l’entorn i compromesa amb el medi ambient. Es vol treballar per la sostenibilitat: residus, mobilitat, gestió de recursos,… Com a Escola Verda ens sentim compromesos en el respecte pel medi ambient i la sostenibilitat, i tindrem aquesta mirada en les diferents actuacions del centre.
  - Ensenyament personalitzat i de qualitat. Escola que aspira a un ensenyament de qualitat i personalitzat, que acompanyi el procés d’aprenentatge, a consultar i a adaptar-se a la constant evolució social (aprenentatge significatiu).
- Ensenyament actiu i innovador. Escola que potencia l’aspecte instructiu, que fomenta l’experimentació, el descobriment, la formació d’hàbits ètics i cívics, aprendre a aprendre, el coneixement del medi.
- Oberta a l’ús de les eines digitals disponibles, per adaptar-nos als canvis tecnològics i incloure la competència digital com a fonamental en el desenvolupament integral de la persona.
- Visió crítica. Escola que vol aconseguir que es valorin els fets amb visió crítica, fomentant l’observació, la investigació, l’anàlisi, la síntesi, l’autoavaluació i l’aprendre del propi error.
- Escola oberta a la participació. Valora com a fonamental la participació de l’alumnat en totes les tasques d’aprenentatges i en les diferents activitats, i que fomenta el treball individual i cooperatiu. Facilita que el professorat, famílies, treballadors no docents i alumnes participin en la gestió i activitats diverses del centre, segons la legislació vigent.
- Escola democràtica. Vol que l’escola sigui un reflex de la societat actual estimulant els valors d’una societat democràtica. La comunitat educativa ha de poder donar la seva opinió personal, sense adoctrinar.