El treball de llengua a través de racons i estacions
A l’escola, l’aprenentatge de la llengua catalana i castellana es duu a terme de manera progressiva, vivencial i significativa. Una part important d’aquest treball es realitza mitjançant la metodologia de racons i estacions, que permet adaptar les activitats al nivell de cada infant, afavorir l’autonomia, el treball cooperatiu i el respecte pels diferents ritmes d’aprenentatge.
A primer de primària, l’objectiu principal és consolidar les bases del procés lector i escriptor. Durant les sessions de racons, els infants han treballat i continuen treballant el traç i la direccionalitat de les lletres, tant de pal com de lletra lligada, aspecte fonamental per adquirir una bona escriptura. També s’ha incidit en la composició de paraules, el reconeixement de sons i l’inici de l’expressió escrita, a través d’activitats guiades i manipulatives que ajuden a donar sentit al que escriuen.
A segon de primària, el treball lingüístic avança cap a una major autonomia. En aquest nivell, els alumnes han practicat els dictats muts, la relació entre dibuix i paraula, el coneixement i ús de l’abecedari, així com la comprensió lectora de textos senzills. També s’ha treballat de manera específica l’ús dels articles i el grafisme de la lletra lligada, afavorint una escriptura cada cop més fluida i entenedora.
A tercer de primària, les activitats de racons i estacions se centren en el desenvolupament del llenguatge a un nivell més estructurat. Els infants han treballat l’ampliació de vocabulari, la consciència de les síl·labes, la capacitat de confegir frases i l’ordenació de seqüències d’una història. A partir d’aquestes seqüències, han pogut construir textos coherents, unint frases ordenades per donar forma a relats amb sentit.
Pel que fa a les estacions de treball, comunes a tots els cursos, s’han proposat activitats compartides adaptades a cada nivell. En aquestes estacions s’han treballat continguts com l’abecedari, la comprensió lectora, les rimes, el vocabulari, les famílies de paraules i les sopes de lletres, reforçant així els aprenentatges de manera lúdica i motivadora.
Aquesta manera de treballar la llengua permet que els infants aprenguin fent, experimentant i reflexionant, tot gaudint del procés. Des de l’escola, valorem molt positivament aquesta metodologia, ja que afavoreix un aprenentatge sòlid, significatiu i adaptat a les necessitats de cada nen i nena.
Comentaris recents