Les matemàtiques OAOA o “Otros Algoritmos para las Operaciones Aritméticas” és la metodologia que utilitzem per ensenyar i aprendre les matemàtiques a tots els cursos de l’escola. A partir de la manipulació de material divers, comprenem el sentit de les operacions i dels diferents conceptes que treballem a matemàtiques (numeració, geometria…). La matemàtica esdevé manipulativa […]

Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se…i interactuar amb els altres. A l’escola, a educació infantil, tres tardes a la setmana fem cinc ambients diferents que anem alternant tenint en compte les necessitats i

Treball d’hàbits El treball dels hàbits i les rutines és fonamental en l’Educació Infantil, perquè ajuda a potenciar l’autonomia i la socialització dels infants, així com a millorar les pautes i la responsabilitat en el treball. Reforcen l’autoestima i la seguretat personal. L’adquisició dels diferents hàbits els possibilita que tinguin una convivència positiva amb els

HÀBITS I RUTINES  A Educació Primària continuem consolidant hàbits i rutines que permeten desenvolupar l’autonomia, consolidar aprenentatges i adquirir competències necessàries per a la seva vida. Hàbits d’higiene i salut que permetin adquirir una hàbits saludables i un estil de vida saludable. Hàbits de convivència i socialització que permeten desenvolupar bones habilitats socials i adquirir

A l’escola treballem a partir de projectes i situacions d’aprenentatge on els alumnes són els protagonistes del seu aprenentatge. Aquestes metodologies de treball tracten el procés d’ensenyament i aprenentatge des d’un punt de vista global, centrat en les necessitats dels infants i en els coneixements i interessos que tenen. Potencien l’aprenentatge a partir d’hipòtesis, de

Dins l’ensenyament integral que portem a terme a l’escola donem molta al treball de les emocions.  Primer de tot cal ensenyar als nens i nenes a reconèixer les diferents emocions que poden sentir davant de les situacions que viuen cada dia i també de les que ens poden trobar ocasionalment. Posteriorment aprenen a posar nom

En l’apadrinament lector els infants de d’I5 són apadrinats per un company o companya de 5è, comparteixen mitja hora de lectura quinzenal on els padrins i padrines motiven i són models de lectura en l’inici del procés lector dels seus fillols i filloles. Aquest apadrinament s’inicia al segon trimestre i té continuïtat tot el curs

El protagonista és una activitat d’expressió oral que realitzen tots els cursos de l’escola. Amb aquesta activitat es treballa a més de l’oralitat l’escolta activa, així com aspectes emocionals (seguretat, autoestima…). De forma rotativa tots infants de l’escola fan una petita conferència davant dels seus companys i companyes sobre un tema ja establert. Els temes

Entenem l’espai de pati no només com un espai d’esbarjo sinó també on hi podem veure molt d’aprenentatge: interaccions socials, joc simbòlic, treball a l’aire lliure, psicomotricitat… En els últims anys hem realitzat una transformació dels patis de l’escola dissenyant més espais de joc i aprenentatge, i incorporant elements naturals com vegetació o fusta per