El treball per projectes a l’etapa d’educació infantil és una metodologia que convida als infants a investigar, descobrir i construir coneixement de manera significativa. Quan es duu a terme un cop a la setmana seguint un tema concret, es crea un espai estructurat però alhora flexible, que permet aprofundir en un centre d’interès de manera progressiva.

El projecte s’inicia a partir d’un tema motivador (per exemple, els animals, l’espai, els transports o el cos humà), que pot sorgir de les inquietuds dels infants o ser proposat per l’equip docent. A partir d’aquí, es recullen idees prèvies, preguntes i curiositats dels nens i nenes, que esdevenen el punt de partida de la investigació.

Cada sessió setmanal es planteja amb activitats variades i vivencials: experiments, jocs, converses, contes, activitats plàstiques, recerca d’informació o petites sortides. Aquestes propostes permeten treballar de manera globalitzada diferents àrees d’aprenentatge (llenguatge, matemàtiques, coneixement de l’entorn, expressió artística, etc.), sempre connectades amb el tema del projecte.

El treball per projectes també es desenvolupa de manera multinivell, respectant els diferents ritmes i capacitats dels infants. Cada nen i nena pot participar segons les seves possibilitats, aportant idees, fent preguntes o explorant els materials de manera autònoma o amb ajuda.

El paper de l’adult és fonamental com a guia i facilitador del procés. L’educador o educadora acompanya, orienta la investigació, proposa nous reptes i ajuda a donar forma als aprenentatges, tot fomentant la curiositat i el pensament crític.

Aquesta metodologia afavoreix:

• L’aprenentatge significatiu i connectat amb la realitat
• La curiositat, la investigació i el pensament crític
• La participació activa dels infants
• El treball cooperatiu i el respecte per les idees dels altres
• El desenvolupament de l’autonomia i la iniciativa

En definitiva, el treball per projectes un cop a la setmana permet crear un espai d’aprenentatge profund i motivador, on els infants esdevenen protagonistes del seu procés i construeixen coneixement a partir de l’experiència, la descoberta i el treball compartit.