ADAPTACIÓ I CONCRECIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU DE L’ESCOLA TOMÀS MORO

Trets d’identitat:

SOM UNA ESCOLA:

– Històrica del barri de Canyelles i molt arrelada a la comunitat.
– Catalana i que potencia l’aprenentatge del català com a llengua vehicular fomentant, així mateix, el coneixement del castellà i l’anglès.
– Inclusiva i pluralista, que educa en l’atenció a la diversitat i fomenta la igualtat d’oportunitats.
– Activa perquè promou el gust i la sensibilitat per l’educació artística.

Principis pedagògics:

-Aprendre a conèixer per a entendre el món fomentant les capacitats i la curiositat dels nens i les nenes i facilitant l’aprenentatge significatiu i vivencial. El constructivisme és la base per a potenciar el coneixement partint de l’entorn immediat.

–Aprendre a fer fomentant el treball cooperatiu, les relacions solidàries, les habilitats socials i la cohesió, i potenciant el respecte i l’esforç per tal d’aconseguir un nivell superior de raonament.

-Aprendre a conviure treballant en projectes estimulants que surtin de la rutina i fomentant activitats com l’apadrinament lector, els ambients de treball dins del cicle o el projecte interdisciplinari de l’Escola.

-Aprendre a conviure educant per a desenvolupar la personalitat, el cos, la intel·ligència, la sensibilitat, el sentit estètic i la responsabilitat de cada persona. Fomentant l’educació artística així com l’ús de les tecnologies. Impulsant la interdependència positiva, la responsabilitat individual i de grup per tal d’arribar a un mateix objectiu.

Objectius educatius:

ÀMBIT 1: ENSENYAMENT APRENENTATGE

Objectiu 1.1: Millorar els resultats educatius

Estratègia 1.1.1: Pla de formació en centre sobre innovació i aprenentatge competencial

Estratègia 1.1.2: Impuls i ús sistemàtic de les TAC

Estratègia 1.1.3: Foment de l’aprenentatge competencial com a línia pedagògica del centre

ÀMBIT 2: ORGANITZACIÓ I GESTIÓ

Objectiu 2.1: Organitzar l’atenció educativa per a l’escola inclusiva

Estratègia 2.1.1: Millora en l’atenció i l’organització de l’atenció a la diversitat

Objectiu 2.2: Revisar, adaptar, aprovar i avaluar la documentació present a l’Escola

Estratègia 2.2.1: Revisió del PEC

ÀMBIT 3: COHESIÓ SOCIAL

Objectiu 3.1: Millorar la imatge global de l’Escola

Estratègia 3.1.1: Millora de la imatge global de l’Escola

Objectiu 3.2: Millorar la cohesió social i la convivència

Estratègia 3.2.1: Millora de la gestió del temps d’esbarjo

Estratègia 3.2.2: Foment de la participació de tot l’alumnat en les activitats complementàries

Estratègia 3.2.3: Elaboració i implementació del Pla de Convivència

Organització:

-Aprenentatge fonamentat en la situació de l’alumne/a i la metodologia didàctica partint de diferents tipus d’agrupaments per a atendre la diversitat.

-Racons dins de l’aula: es creen diferents espais on l’alumnat pot estar simultàniament.

-Agrupaments flexibles per a les àrees instrumentals dins del cicle però intergrups.

-Ambients de lliure elecció a cicle superior d’àmbit artístic, tecnològic o lingüístic. L’alumnat escull l’ambient al qual vol assistir. L’ambient es canvia cada 8 sessions.

-Tallers als cicles inicial i mitjà: danses, manualitats i elaboració de jocs per a treballar les àrees curriculars.

-Dos mestres dins de l’aula: afavorint una atenció més individualitzada i dins d’una mateixa dinàmica.

-SEP (Suport Escolar Personalitzat) dins i fora de l’horari lectiu.

-Educació Especial: l’alumnat amb NEE (Necessitats Educatives Especials) reben atenció de MEE (Mestres d’Educació Especial) en petit grup o de manera individual.

Projectes i activitats:

-Escoles + Sostenibles.

-Robòtica: on es treballa des dels Bee Boots fins a l’Scratch.

-Presentacions digitals: creació de presentacions amb Google Drive.

-Teatre: creació i representació de petites escenes per a festivals de l’Escola.

-Hort: manteniment i rendiment de les plantes.

-Tallers artístics interclasses.-Apadrinament lector: de l’alumnat de 5è i 6è al de 1r i 2n.

-Treball per projectes: d’aula i d’Escola.-Impuls a la lectura: amb creació d’espais de lectura i incorporació de tauletes.

-Participació a: Catània i Dansa Ara.

-Sortides relacionades amb el currículum i la convivència.

-Colònies.

Àmbits de participació:

– L’AFA de l’Escola col·labora amb els i les mestres en diverses activitats: festes escolars, decoració, Escoles + Sostenibles, i organitza i gestiona el programa de reutilització de llibres de text de 3r a 6è curs de Primària.

-Delegades de curs: L’Escola té institucionalitzada la figura de la delegada/el delegat de curs que s’escullen a les reunions d’inici de curs i fa d’intermediari/ària entre els i les mestres i els pares, mares, tutors/es legals en aspectes de funcionament generals. També s’encarrega de la primera acollida a famílies noves a l’Escola i es reuneix trimestralment amb l’Equip Directiu per a intercanviar informació i plantejar propostes o dubtes.

-Reunions d’inici de curs i reunions individuals, en ambdós casos, amb les famílies.

-Programa de diversificació curricular: col·laboració amb els instituts de la zona per tal d’acollir alumnes de 3r i 4t d’ESO que els permet fer un apropament al món laboral.

-Festes obertes a les famílies: Castanyada, Nadal, Carnaval, Fi de curs i Comiat de sisè.

-Relació permanent amb Serveis Educatius (CRP, EAP, ELIC i CREDA) i Salut Comunitària.