El Museu Egipci de Barcelona va a casa teva!

Queda’t a casa amb el MACBA!

Aquí teniu unes idees més pels més petits! (Departament d’Educació)

Cal compaginar temps de joc autònom en què l’infant decideixi què vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l’adult.

Per al temps de joc autònom hem de posar a l’abast de l’infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos…), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d’escriptura…

Pel que fa a les activitats compartides amb l’adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:

• Activitats de comunicació
  • Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent…
  • Mirar contes del web de TV3: Una mà de contes.
  • Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les anècdotes del dia, retalls d’imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de catàlegs…
  • Triar una història o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.
  • Inventar històries, dibuixar-les, escriure què hi passa (com ho vulguin escriure).
• Activitats a l’exterior:
  • Sortir a passejar (si és possible) i cercar en l’entorn objectes que tinguin característiques determinades: d’un color determinat, amb una forma determinada,
  • Caminar, córrer, saltar, grimpar, fer equilibris… sempre que sigui possible.
• Activitats d’experimentació, en podeu trobar alguns exemples a:
  • Manual de experimentos
  • Dinamiks
  • Aprenent amb les mans
• Jocs de taula:
  • Parxís, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc
• Activitats en entorns digitals:
  • Enregistrar un àudio o un vídeo amb un conte, una cançó o un relat amb l’infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure’l. Comentar amb l’infant què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
  • Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox … i acompanyar els infants en la tria de l’app, en el funcionament i durant el
  • Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365
• Col·laborar en les tasques de la llar com:
• ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar…
• endreçar l’habitació
• parar taula i recollir-la
• plegar i classificar la roba…

Aquí unes quantes més pels més grans! (Departament d’Educació)

Cal compaginar temps de lleure i de joc autònom en què els nens i les nenes decideixin què volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.

Per al temps de lleure i de joc autònom hem de posar a l’abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures…

Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:

• Activitats de l’àmbit lingüístic:
  • Redactar un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls d’imatges, com s’han sentit… durant els dies que no han anat a l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços, vídeos…
  • Escriure contes, històries, cançons, poemes… (en diferents idiomes).
  • Planificar i fer un còmic
  • Enregistrar un audio d’històries, contes, descripcions…
  • Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients
  • Escoltar audiollibres
  • Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent, que canvïin algun personatge…
  • Visualitzar pel·lícules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una mà de contes, Què, qui, com? Fish&Chips i recollir en el diari idees o aspectes
  • Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar informació d’alguna obra que els hagi
  • Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre
  • Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (google maps).
  • Preparar alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.
• Activitats de l’àmbit matemàtic:
  • Gràfica de temperatures. Recull sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot consultar la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya
  • Recull fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum fotogràfic que recull fotografies d’elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi trobem.
  • Recollida de dades horàries. Recull sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele,
• On és més barat? Fer una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si compréssim el més barat.
• Quina oferta m’interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha estat la correcta
• Materials autocorrectius de Edu
• Aprenent
• Activitats de l’àmbit de coneixement del medi:
• Els virus

Què són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?

• Les vacunes

Què són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?

• Seguiment de la pandèmia

Consulteu cada dia la informació que donen els mitjans de comunicació i els portals del Departament de Salut com: http://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a- z/c/coronavirus-2019-ncov/. Feu un comentari cada dia sobre la situació (en un blog, en un clip de vídeo, etc.).

• Visitar ciutats i llocs del món a través del google Earth
• Activitat d’experimentació i art:
  • Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo
  • Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes…
  • Observar, fer fotografies i recollir al diari
  • Fer fotografies i gravacions de les observacions
  • Fer hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school)
  • Dinamiks
• Activitats amb el mòbil o tauleta:
  • Enregistar un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
  • Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox, Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicació.
• Suport a les tasques de la casa
• Col·laborar en la neteja de la llar
• Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el berenar…
• Endreçar l’ habitació
• Parar taula i recollir-la
• Plegar i classificar la roba…