Hola famílies!

El dia 20 de novembre és el Dia dels Drets dels Infants i des de l’escola conjuntament amb l’Ajuntament de Manresa ho hem celebrat fent unes activitats que tenen l’objectiu de visualitzar les emocions, pensaments, sensacions i idees que els nens i les nenes han tingut i tenen durant el confinament i tota la situació que el coronavirus comporta.

On són les nostres abraçades és un conte que va fer arribar l’Ajuntament que explica les vivències de la Martina una nena de 5 anys que com els infants de l’escola ha viscut aquesta situació. La història tracta temes com la situació viscuda a casa, les relacions a distància amb la família i amics i amigues de l’escola, els efectes del coronavirus (la malaltia, la mort…).

Després d’explicar i de visualitzar les imatges del conte va sorgir una conversa sobre les seves pròpies vivències. Us deixem la transcripció de la conversa a continuació:

LENA: JO VAIG FER UN DIBUIX EN EL MEU BALCÓ.
EMMA: VAIG PUJAR A DALT EL BALCÓ A FER TONTERIES, VAIG PINTAR A FORA LES PARETS PERQUÈ QUEDES MÉS MACO. EM VAIG SENTIR CONTENTA, SUPER GUAI!
IONA: EL CONFINAMENT QUAN JO ESTAVA A CASA ESTAVA TRISTA PERQUÈ VOLIA ANAR A L’ESCOLA.
BIEL: JO VAIG ESTAR MOLT BÉ, PERQUÈ TINC UN PÀRQUING DE COTXES MOLT GRAN I VAIG ESTAR-HI JUGANT.
XÈNIA: JO ESTAVA A CASA FENT MOLTES COSES I VAIG ESTAR BÉ PINTANT ELS MEUS LLIBRES.
MAX: JO VAIG ESTAR AL PÀRQUING CORRENT AMB PATINET.
MIQUEL: DURANT EL CONFINAMENT QUAN PLOVIA SORTIA AMB LES BOTES I EL PARAIGUA AL BALCÓ. TAMBÉ VAIG FER MOLTES MANUALITATS.
GINA: VAIG FER VIDEO CONFERÈNCIES AMB EL MEU GRUP DE P3. TAMBÉ TREBALLÀVEM A CASA I EL PAPA I LA MAMA M’AJUDAVEN.
ORIOL: AQUEST CONFINAMENT VAIG JUGAR A LA HERBA AMB EL MEU PAPA A FUTBOL I VAIG FER MANUALITATS, I TAMBÉ VAIG ANAR A LA MEVA SALA DE JOCS A DALT DE TOT I TINC UN BALCÓ. EM VAIG SENTIR BÉ PERQUÈ AIXÍ PODIA JUGAR. TAMBÉ VAM POSAR EL LLIT MEU A LA HABITACIÓ DE LA MEVA GERMANA PERQUÈ TENIA POR.
AURA: JO EL DIA SEGÜENT VAIG DIR: PAPA PODEM SORTIR? I EM VA DIR QUE NO I EM VAIG ENFADAR MOLT. VAIG FER MANUALITATS I DESPRÉS JA VAIG ESTAR MILLOR.
ADAM: VAIG ESTAR JUGANT A CASA AMB EL MEU GERMÀ.
LIA: JO EM VAIG SENTIR MALAMENT PERQUÈ TROBAVA A FALTAR ELS MEUS AMICS. TAMBÉ DURANT EL CONFINAMENT VAIG SORTIR AL BALCÓ A APLAUDIR ELS METGES I VAIG VEURE UNA AMIGA MEVA.
JANA: VAIG JUGAR AL BALCÓ AMB AIGUA. VAIG ESTAR CONTENTA PERQUÈ TAMBÉ VAIG FER PINTURA.
LOIS: JUGAR AMB LES TORTUGUES!

Un cop feta la conversa vam plasmar amb una plantilla en forma de cor tots aquests sentiments, idees, pensament que havien viscut cada nen i nena durant el confinament.
Si cliqueu a l’adreça podreu veure un recull de fotografies d’aquesta sessió: https://photos.app.goo.gl/E3kuxAPfrFKe4gyc9

Aquestes plantilles estaran exposades en un gran suport amb forma de cor al saló de sessions de l’Ajuntament, el dia 20 de novembre, durant el manifest commemoratiu el Dia Internacional dels Drets dels Infants. També estarà exposat al vestíbul de l’àrea Infantil de la Biblioteca del Casino, del 23 al 27 de novembre.  

Hola Famìlies,

Ahir vam celebrar l’aniversari de l’Adam que va fer 4 anys el dissabte 14 de novembre:PER MOLTS ANYS ADAM|

Hola Famílies,

Aquesta tercera ronda els nens i nenes han pogut gaudir dels espais del joc simbòlic i aquí us deixo un recull d’imatges:https://photos.app.goo.gl/gqGburAytJmg4GZ76

A nivell de racons matemàtics els proposats han estat:

• Les cartes de l’Elmer: amb aquest joc havien de classificar cada grup de cartes i ordenar-les segons la mida dels elefants, de més petit a més gran o de més gran a més petit. Ho podien fer fixant-se amb la mida o ordenar-les pels números.
• Els pals de fusta de colors: Treballaven l’orientació espacial i la atenció: col·locant cada pal allà on tocava seguint el model.
• Els blocs lògics: Han treballat la lògica-matemàtica a través de la classificació a partir dels cartells d’atributs segons la mida, el gruix, la forma i el color.
• Seriacions: A partir de cartells amb dibuixos de pomes o amb pinces.
  El següent enllaç trobareu les imatges d’aquestes dues sessions:https://photos.app.goo.gl/sb6fxooZn8yQBkFV8

Hola famílies,

Fa un temps que vam començar el nostre projecte. Els nens i nenes portàven olives després de cada pati. Estaven molt motivats per les olives.

Vam sortir a observar les plantes que tenim a l’escola i vam agafar unes quantes fulles de cada planta. Les fulles recollides les varem clasificar a la classe pel seu nom i la gran majoria de nens i nenes va comentar que l’olivera era una planta molt bonica perquè tenia els seus fruits que queien al terra i els agradava recollir les olives. A partir d’aquest moment vam fer una conversa molt interessant amb tots els nens i nenes de la classe sobre aquest tema.

Greta: Les plantes s’han de regar cada dia.

Dan: Primer hem de plantar una llavor i després la planta va creixent.

Jacob: Hi han olives negres.

Laia: També hi han olives de molts colors.

Carlota: A l’hort del meu avi hi ha oliveres.

Ìria: A l’amanida s’hi posen olives.

Berta: Les plantes necessiten aigua.

Isaac: A la meva mare li agraden les olives.

Blai: Les olives son de forma rodona.

Greta: S’haurien de cuidar les plantes i no trencar les branques.

A partir d’aquesta conversa va sortir la idea de plantar unes llavors en un got. Vam fer la germinació de les llenties i cada dia observàvem com anaven creixent les nostres plantes.

.https://photos.app.goo.gl/tYgNLougMY2PjEFMA

Si cliqueu al link podreu veure un recull de fotografies del nostre projecte.

Hola famílies,

Aquesta setmana la protagonista és l’Amaya. Ens ha explicat el seu cap de setmana: El primer dia que va arribar a casa li van  preparar una pizza  i un pastís de xocolata. “He anat a jugar al parc en companyia de l’aranya i el meu amic Dylan, també va venir el meu germà i els meus pares, ens ho vam passar molt bé!”

Gràcies Amaya per explicar-nos el teu cap de setmana

Bona tarda famílies,
aquesta tercera ronda els nens i les nenes han pogut gaudir dels espais del joc simbòlic i aquí us deixo un recull d’imatges: https://photos.app.goo.gl/piWMSdE1tV66sJJSA

Pel que fa els racons matemàtics, aquestes dues sessions han pogut interactuar amb els diferents materials:

– Busquem el número 4?: Els nens i les nenes disposen d’uns panells amb números barrejats del 1 al 6 i una graella.  Un jugador/a tira al dau i si surt, per exemple, el número 4 han de buscar tots els números 4 del panell i annotar-lo a la graella. Amb aquesta proposta els nens i les nenes estan identificant els números del 1 al 6 i practicant la seva escriptura.

– El joc de “Rabbit Rally”: Es tracta que entre tots/es els jugadors/es han d’aconseguir que els conills arribin com abans millor a les pastanagues situades a l’altra costat. Cada nen/a tira un dau i el color que surt indica el pont que ha d’utilitzar . En aquest moment el jugador en qüestió ha de fer una estimació de la llargada del pont i d’on col·locarà la pedra perquè quan hi posi el pont no caigui i pugui passar el conill. Així doncs, si posem la pedra massa allunyada, el pont caurà i el conill no podrà passar. És un joc molt divertit i entretingut tot treballant l’estimació.

– Els pals de fusta de colors: És una proposta d’orientació espaial i d’associació, ja que els nens i les nenes han de col·locar d’una determinada manera la posició i el color dels pals segons la targeta escollida.

– Els panells de “logico”: Són propostes variades que treballen la lògica a partir d’uns panells i de col·locar d’una certa manera uns colors. A  més a més, és una proposta autocorrectiva, quan acaben els nens i les nenes giren el full i poden comprovar si ho han fet bé.

Si cliqueu a la imatge podreu veure les imatges d’aquestes sessions: https://photos.app.goo.gl/rCWipPX4kXhwFQBf8

Hola a tothom!

Seguint amb el nostre projecte vam parlar dels ulls i del sentit de la vista.

A continuació adjuntem les fotografies de dues activitats que vam fer a l’espai de psicomotricitat per jugar i experimentar amb aquest sentit! Cal clicar a la fotografia per veure-les.

Vam fer circuits amb els ulls tancats amb parelles per comprovar com ens sentíem mentre nosaltres no veiem res i algun company o companya ens guiava!

També vam jugar al joc del “fotògraf” per comprovar la nostra memòria fotogràfica. Aquest joc consisteix en fer una figura entre tots i totes i quedar-nos immòbils. A continuació un infant simula que fa una fotografia i surt fora la sala. Quan torna a entrar ha d’intentar recordar la figura inicial i mirar d’endevinar quin company o companya s’ha mogut.

Hola família!

La protagonista d’aquesta setmana ha estat la Naiara!

La Naiara ens ha exlicat el cap de setmana amb l’Aranyeta a través de fotografies i dibuixos que ha fet!

Ens ha explicat que el dissabte es va haver de quedar a casa perquè va ploure però que el diumenge va poder anar amb bicicleta al Parc de l’Agulla a gaudir del sol de tardor i fins i tot va agafar pinyes que ens ha portat a l’escola.

Gràcies Naiara per compartir amb nosaltres el teu cap de setmana!

Hola famílies,

aquesta setmana la protagonista és la Lia. Ens ha explicat el seu cap de setmana: ha dormit amb l’aranya Teranyina,  ha jugat amb el joc del volcà: l’aranya estava al damunt i va sortir disparada ( fa el gest cap amunt) ens explica la Lia. Ha anat a passejar amb l’aranya a Manresa, i després va menjar macarrons!! L’aranya Teranyina també ha anat a casa els avis i ha estat acompanyada de la seva cosina, Abril. Per últim, va estar amb els seus amics amb la Nora, la Martina, la Carla, i el Max (un gosset). Ah! i també ens ha explicat que l’aranya Teranyina li agradava posar-se al cap del seu germà i del seu.

Gràcies Lia per aquest recull de fotografies, esperem que hagis passat un bon cap de setmana ben acompanyada per l’aranya.

Hola famílies, avui us explicaré com avança el nostre projecte.

Comencem amb una conversa:

Àngels: què podem fer nosaltres perquè vinguin en el pati animals vius? (arrel de la conversa de l’últim dia sobre el què va dir el Miquel dels animals vius).

Gina: tenir una caixa de “bitxus” posar-hi foradets i que entrin els “bitxus” i llavors tindrem “bitxus” aquí a l’escola. Ah! i posar una mica de menjar a dins perquè llavors entraran per a veure si hi ha menjar i es quedaran allà a dins.

Miquel: podríem posar colònia d’animal que volguéssim perquè es pensarien que hi hauria un animal i llavors vindrien.

Max: podríem fer el mateix que ha dit la Gina però amb un forat, enterrem la caixa i posem menjar i vindrien les formigues i llavors la desenterrem i podríem mirar si hi ha “bitxus”.

Aura: jo faria una capsa ben gran perquè així hi cabrien molts més “bitxus”.

Emma: però primer de tot hem de saber què mengen? perquè sinó què posarem de menjar…

Oriol: i hem de saber a on viuen!!

Aura: jo sé que mengen les formigues!! fongs!! són fàcils d’aconseguir perquè estan a baix a terra.

(…)

Àngels: quins animals us agradaria que vinguessin al pati?

Iona: marieta i un conill, Gina: papallones, formigues i cargols, Biel: iguana, Amir: iguana, Lia: conill i papallona, Xènia: conill, Miquel: iguana, Max: granota elàstica, Aura: papallona xula, Adam: conill, Oriol: iguana xinesa i un camaleó, Emma: papallona, iguana, camaleó, Jana: papallona, cargols, marieta i cuca de llum i la Lena: papallona.

Àngels: ara ja sabem quins animals volem que vinguin al pati,  però tots aquests animals podran venir? 

Emma: les iguanes no podran venir perquè no viuen aquí, necessiten com aquest metre de gran (i fa el gest amb les mans) i els camaleons tampoc perquè mengen fulles i “tipu” de coses que no tenim aquí al pati.

Eva: com què?

Emma: com insectes que no tenim.

Àngels: i a on estan aquests insectes?

Emma: a la selva.

Eva: i a Manresa hi ha selva?

Contesten bastants nens/es: noooo.

Miquel: siii, la selva amazònica.

Oriol: noo, a Manresa no hi és.

Emma: és veritat no està a Manresa.

i aquí comença la nostra investigació d’on viuen els animals què volem que vinguin al pati.

Proposta 1: Classificació a partir d’una conversa: dividint els animals que han dit posant-los a dins del cercle del sí ( si es que viuen aquí) o dins del cercle del no
( si no viuen aquí).

Proposta 2: Plasmem aquesta classificació a un full així recollim aquesta documentació.

Proposta 3: Localitzar on viuen els animals que han dit que no vivien aquí: la granota elàstica, el camaleó i la iguana. Busquem en un mapa del món on ens trobem nosaltres i ho marquem amb un gomet. Amb l’ajuda d’un llibre i també del google earth trobem a on viuen el camaleó i la iguana. Gràcies a la documentació portada per l’Emma i l’Aura ens confirmen que ho hem fet bé.

Proposta 4: Plasmem a un full a on ens trobem nosaltres, la iguana i el camaleó.

Aquí us deixo un recull d’imatges d’aquestes sessions: