Hola famílies,

Fa un temps que vam començar el nostre projecte. Els nens i nenes portàven olives després de cada pati. Estaven molt motivats per les olives.

Vam sortir a observar les plantes que tenim a l’escola i vam agafar unes quantes fulles de cada planta. Les fulles recollides les varem clasificar a la classe pel seu nom i la gran majoria de nens i nenes va comentar que l’olivera era una planta molt bonica perquè tenia els seus fruits que queien al terra i els agradava recollir les olives. A partir d’aquest moment vam fer una conversa molt interessant amb tots els nens i nenes de la classe sobre aquest tema.

Greta: Les plantes s’han de regar cada dia.

Dan: Primer hem de plantar una llavor i després la planta va creixent.

Jacob: Hi han olives negres.

Laia: També hi han olives de molts colors.

Carlota: A l’hort del meu avi hi ha oliveres.

Ìria: A l’amanida s’hi posen olives.

Berta: Les plantes necessiten aigua.

Isaac: A la meva mare li agraden les olives.

Blai: Les olives son de forma rodona.

Greta: S’haurien de cuidar les plantes i no trencar les branques.

A partir d’aquesta conversa va sortir la idea de plantar unes llavors en un got. Vam fer la germinació de les llenties i cada dia observàvem com anaven creixent les nostres plantes.

.https://photos.app.goo.gl/tYgNLougMY2PjEFMA

Si cliqueu al link podreu veure un recull de fotografies del nostre projecte.

Hola famílies,

Aquesta setmana la protagonista és l’Amaya. Ens ha explicat el seu cap de setmana: El primer dia que va arribar a casa li van  preparar una pizza  i un pastís de xocolata. “He anat a jugar al parc en companyia de l’aranya i el meu amic Dylan, també va venir el meu germà i els meus pares, ens ho vam passar molt bé!”

Gràcies Amaya per explicar-nos el teu cap de setmana

Bona tarda famílies,
aquesta tercera ronda els nens i les nenes han pogut gaudir dels espais del joc simbòlic i aquí us deixo un recull d’imatges: https://photos.app.goo.gl/piWMSdE1tV66sJJSA

Pel que fa els racons matemàtics, aquestes dues sessions han pogut interactuar amb els diferents materials:

– Busquem el número 4?: Els nens i les nenes disposen d’uns panells amb números barrejats del 1 al 6 i una graella.  Un jugador/a tira al dau i si surt, per exemple, el número 4 han de buscar tots els números 4 del panell i annotar-lo a la graella. Amb aquesta proposta els nens i les nenes estan identificant els números del 1 al 6 i practicant la seva escriptura.

– El joc de “Rabbit Rally”: Es tracta que entre tots/es els jugadors/es han d’aconseguir que els conills arribin com abans millor a les pastanagues situades a l’altra costat. Cada nen/a tira un dau i el color que surt indica el pont que ha d’utilitzar . En aquest moment el jugador en qüestió ha de fer una estimació de la llargada del pont i d’on col·locarà la pedra perquè quan hi posi el pont no caigui i pugui passar el conill. Així doncs, si posem la pedra massa allunyada, el pont caurà i el conill no podrà passar. És un joc molt divertit i entretingut tot treballant l’estimació.

– Els pals de fusta de colors: És una proposta d’orientació espaial i d’associació, ja que els nens i les nenes han de col·locar d’una determinada manera la posició i el color dels pals segons la targeta escollida.

– Els panells de “logico”: Són propostes variades que treballen la lògica a partir d’uns panells i de col·locar d’una certa manera uns colors. A  més a més, és una proposta autocorrectiva, quan acaben els nens i les nenes giren el full i poden comprovar si ho han fet bé.

Si cliqueu a la imatge podreu veure les imatges d’aquestes sessions: https://photos.app.goo.gl/rCWipPX4kXhwFQBf8

Hola a tothom!

Seguint amb el nostre projecte vam parlar dels ulls i del sentit de la vista.

A continuació adjuntem les fotografies de dues activitats que vam fer a l’espai de psicomotricitat per jugar i experimentar amb aquest sentit! Cal clicar a la fotografia per veure-les.

Vam fer circuits amb els ulls tancats amb parelles per comprovar com ens sentíem mentre nosaltres no veiem res i algun company o companya ens guiava!

També vam jugar al joc del “fotògraf” per comprovar la nostra memòria fotogràfica. Aquest joc consisteix en fer una figura entre tots i totes i quedar-nos immòbils. A continuació un infant simula que fa una fotografia i surt fora la sala. Quan torna a entrar ha d’intentar recordar la figura inicial i mirar d’endevinar quin company o companya s’ha mogut.

Hola família!

La protagonista d’aquesta setmana ha estat la Naiara!

La Naiara ens ha exlicat el cap de setmana amb l’Aranyeta a través de fotografies i dibuixos que ha fet!

Ens ha explicat que el dissabte es va haver de quedar a casa perquè va ploure però que el diumenge va poder anar amb bicicleta al Parc de l’Agulla a gaudir del sol de tardor i fins i tot va agafar pinyes que ens ha portat a l’escola.

Gràcies Naiara per compartir amb nosaltres el teu cap de setmana!

Hola famílies,

aquesta setmana la protagonista és la Lia. Ens ha explicat el seu cap de setmana: ha dormit amb l’aranya Teranyina,  ha jugat amb el joc del volcà: l’aranya estava al damunt i va sortir disparada ( fa el gest cap amunt) ens explica la Lia. Ha anat a passejar amb l’aranya a Manresa, i després va menjar macarrons!! L’aranya Teranyina també ha anat a casa els avis i ha estat acompanyada de la seva cosina, Abril. Per últim, va estar amb els seus amics amb la Nora, la Martina, la Carla, i el Max (un gosset). Ah! i també ens ha explicat que l’aranya Teranyina li agradava posar-se al cap del seu germà i del seu.

Gràcies Lia per aquest recull de fotografies, esperem que hagis passat un bon cap de setmana ben acompanyada per l’aranya.

Hola famílies, avui us explicaré com avança el nostre projecte.

Comencem amb una conversa:

Àngels: què podem fer nosaltres perquè vinguin en el pati animals vius? (arrel de la conversa de l’últim dia sobre el què va dir el Miquel dels animals vius).

Gina: tenir una caixa de “bitxus” posar-hi foradets i que entrin els “bitxus” i llavors tindrem “bitxus” aquí a l’escola. Ah! i posar una mica de menjar a dins perquè llavors entraran per a veure si hi ha menjar i es quedaran allà a dins.

Miquel: podríem posar colònia d’animal que volguéssim perquè es pensarien que hi hauria un animal i llavors vindrien.

Max: podríem fer el mateix que ha dit la Gina però amb un forat, enterrem la caixa i posem menjar i vindrien les formigues i llavors la desenterrem i podríem mirar si hi ha “bitxus”.

Aura: jo faria una capsa ben gran perquè així hi cabrien molts més “bitxus”.

Emma: però primer de tot hem de saber què mengen? perquè sinó què posarem de menjar…

Oriol: i hem de saber a on viuen!!

Aura: jo sé que mengen les formigues!! fongs!! són fàcils d’aconseguir perquè estan a baix a terra.

(…)

Àngels: quins animals us agradaria que vinguessin al pati?

Iona: marieta i un conill, Gina: papallones, formigues i cargols, Biel: iguana, Amir: iguana, Lia: conill i papallona, Xènia: conill, Miquel: iguana, Max: granota elàstica, Aura: papallona xula, Adam: conill, Oriol: iguana xinesa i un camaleó, Emma: papallona, iguana, camaleó, Jana: papallona, cargols, marieta i cuca de llum i la Lena: papallona.

Àngels: ara ja sabem quins animals volem que vinguin al pati,  però tots aquests animals podran venir? 

Emma: les iguanes no podran venir perquè no viuen aquí, necessiten com aquest metre de gran (i fa el gest amb les mans) i els camaleons tampoc perquè mengen fulles i “tipu” de coses que no tenim aquí al pati.

Eva: com què?

Emma: com insectes que no tenim.

Àngels: i a on estan aquests insectes?

Emma: a la selva.

Eva: i a Manresa hi ha selva?

Contesten bastants nens/es: noooo.

Miquel: siii, la selva amazònica.

Oriol: noo, a Manresa no hi és.

Emma: és veritat no està a Manresa.

i aquí comença la nostra investigació d’on viuen els animals què volem que vinguin al pati.

Proposta 1: Classificació a partir d’una conversa: dividint els animals que han dit posant-los a dins del cercle del sí ( si es que viuen aquí) o dins del cercle del no
( si no viuen aquí).

Proposta 2: Plasmem aquesta classificació a un full així recollim aquesta documentació.

Proposta 3: Localitzar on viuen els animals que han dit que no vivien aquí: la granota elàstica, el camaleó i la iguana. Busquem en un mapa del món on ens trobem nosaltres i ho marquem amb un gomet. Amb l’ajuda d’un llibre i també del google earth trobem a on viuen el camaleó i la iguana. Gràcies a la documentació portada per l’Emma i l’Aura ens confirmen que ho hem fet bé.

Proposta 4: Plasmem a un full a on ens trobem nosaltres, la iguana i el camaleó.

Aquí us deixo un recull d’imatges d’aquestes sessions:

Hola família!

Aquesta setmana hem acabat la tercera ronda de joc simbòlic i racons matemàtics. Si cliqueu a la fotografia següent podreu veure com gaudeixen els infants de les estones de joc simbòlic:

A nivell de racons matemàtics aquesta vegada els proposats han estat:

1. Rabbit Rally: És un joc de taula molt divertit que treballa l’estimació. Cada jugador o jugadora és un conill i l’objectiu del joc és arribar abans a la pastanaga situada a l’altre costat. Per fer-ho utilitzarem ponts de diferents mides; es tira un dau i el color que surt indica quin pont cal utilitzar. A partir d’aquí, amb les pedres i des d’on està situat el teu conill cal fer estimacions sobre la llargada del pont. Si la pedra es col·loca al lloc adequat el pont s’aguantarà i el conill podrà avançar, si pel contrari ens passem de lluny el pont caurà i per tant, el conill no podrà avançar cap a la pastanaga.
2. Orientació espaial amb pals de gelat: Es tracta d’una proposta d’associació i orientació espaial. S’ofereixen als nens i a les nenes unes targetes amb pals de gelat de diversos colors col·locats d’una manera determinada (alguns es toquen, altres s’inclinen, alguns en vertical, d’altres amb horitzontal…). L’infant ha d’intentar reproduir el patró respectant els colors i el lloc que ocupa cada pal.
3. El nombre del dau: És un racó per associar quantitat i grafia dels nombres i també per practicar l’escriptura d’aquest. Es tracta de tirar el dau i marcar a la graella tots els nombres que indiquin la quantitat que ha sortit. Després cal escriure el nombre.
4. Panells logico: Són diverses propostes variades que treballen la lògica. Les respostes s’indiquen a través dels cercles de colors que cal posar en un ordre determinat. És una proposta autocorrectiva de manera que si es dona la volta a la làmina i l’ordre dels cercles coincideix és correcte.

Aquí teniu les fotografies!

Aquesta setmana la protagonista és la MIA!

Aquest dimecres a l’estona dedicada al Teixint Vincles la Mia ens ha explicat el conte dels Tres Porquets.

Ens ho hem passat molt bé perquè la majoria dels nens i nenes de la classe ja sabíem aquest famós conte! El fet de saber ja la història ens ha permès preveure el que passaria mentre esperàvem que la Mia ho expliqués. També hem pogut participar en l’explicació del conte i cridar junts:

-BUFARÉ I BUFARÉ I LA CASA DESTROSSARÉ!!

Gràcies Mia! Ens ha agradat molt com ens has explicat aquest conte!

Hola famílies,

El protagonista de la setmana és en Blai!

Ahir ens va explicar el seu cap de setmana amb l’ Aranya Teranyina. Va anar a jugar al parc amb el skate, la  bicicleta i desprès va pujar a la moto del seu pare. En Blai és un bon cuiner i va preparar uns bons panellets en companyia de l’aranya.Tota la família es van disfressar per Halloween i en Blai va portar l’aranya al seu costat.

Gràcies Blai per compartir aquest cap de setmana tan divertit.

Ens ha agradat molt escoltar -te!