ORIENTACIONS GENERALS
Cal compaginar temps de joc autònom en què l’infant decideixi què vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l’adult.
Per al temps de joc autònom hem de posar a l’abast de l’infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos…), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d’escriptura…
Pel que fa a les activitats compartides amb l’adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:
ORIENTACIONS D’EDUCACIÓ INFANTIL
- Activitats de comunicació:
- Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent…
- Mirar contes de la web de TV3: Una mà de contes.
- Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les anècdotes del dia, retalls d’imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de catàlegs…
- Triar una història o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.
- Inventar històries, dibuixar-les, escriure què hi passa (com ho vulguin escriure).
- Aprofitar per parlar amb els vostres fills sobre com se senten. Conversar sobre les emocions, de com podem gestionar-les,… El conte és una bona eina per a treballar-ho. També existeixen recursos d’educació emocional a la xarxa.
- Visionar l’InfoK especial coronavirus, entre d’altres documentals adreçats als infants.
- Activitats que impliquin moviment:
- Proposar jocs que requereixin desplaçar-se, imaginant itineraris o seguint-ne de fixos, lliures o amb obstacles elaborats amb elements i mobiliari domèstic, amb diferents formes de marxa: caminant, saltant, a peu coix, arrossegant-se o rodolant…
- Fer activitats que necessitin equilibri i coordinació -per la superfície on es desplacem, per la trajectòria seguir o la pròpia naturalesa del joc que es proposi-, amb elements com pilotes, dianes, bitlles …
- Caminar, córrer, saltar, grimpar, fer equilibris… sempre que sigui possible.
- Fer una Gimcana casolana.
- Activitats d’experimentació, en podeu trobar alguns exemples a:
- Jocs de taula:
- Parxís, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc.
- Activitats en entorns digitals:
- Enregistrar un àudio o un vídeo amb un conte, una cançó o un relat amb l’infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure’l. Comentar amb l’infant què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
- Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox … i acompanyar els infants en la tria de l’app, en el funcionament i durant el joc.
- Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365
- Recursos educatius per fer a casa en línia: Symbaloo d’Ed. Infantil.
- Col·laborar en les tasques de la llar:
- Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar…
- Endreçar l’habitació
- Parar taula i recollir-la
- Plegar i classificar la roba…
ORIENTACIONS D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA
- Activitats de l’àmbit lingüístic:
- Redactar un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls d’imatges, com s’han sentit… durant els dies que no han anat a l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços, vídeos…
- Escriure contes, històries, cançons, poemes… (en diferentsidiomes).
- Planificar i fer un còmic.
- Enregistrar un àudio d’històries, contes, descripcions…
- Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients.
- Escoltar audiollibres.
- Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent, que canviïn algun personatge…
- Visualitzar pel·lícules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una mà de contes, Què, qui, com? Fish&Chips i recollir en el diari idees o aspectes destacats.
- Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar informació d’alguna obra que els hagi interessat.
- Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
- Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (Google Maps).
- Preparar alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.
- Activitats de l’àmbit matemàtic:
- Gràfica de temperatures. Recull sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot consultar la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya.
- Recull fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum fotogràfic que recull fotografies d’elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi trobem.
- Recollida de dades horàries. Recull sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la televisió, etc.
- On és més barat? Fer una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si compréssim el més barat.
- Quina oferta m’interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha estat la correcta.
- Materials autocorrectius de Edu 365.
- Aprenent geometria.
- Activitats de l’àmbit de coneixement del medi:
- Els virus. Què són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?
- Les vacunes. Què són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?
- Seguiment de la pandèmia. Consulteu cada dia la informació que donen els mitjans de comunicació i els portals del Departament de Salut com: http://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a-z/c/coronavirus-2019-ncov/. Feu un comentari cada dia sobre la situació (en un blog, en un clip de vídeo, etc.).
- Visitar ciutats i llocs del món a través del google Earth.
- Activitat d’experimentació i art:
- Manual de experimentos preescolar Edelin Bravo.
- Jugar amb jocs de taula, puzles, tangram, lego, robots, maquetes…
- Observar, fer fotografies i recollir al diari.
- Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
- Fer hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school).
- Dinamiks.
- Activitats amb el mòbil o tauleta:
- Enregistrar un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
- Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox, Apps educatives validades per docents | Toolbox | mSchools i acompanyar els infants en la seva aplicació.
- Recursos educatius de Cicle Inicial per fer a casa en línia: Symbaloo de Cicle Inicial.
- Recursos educatius de Cicle Mitjà per fer a casa en línia: Symbaloo de Cicle Mitjà.
- Recursos educatius de Cicle Superior per fer a casa en línia: Symbaloo de Cicle Superior.
- Suport a les tasques de la casa:
- Col·laborar en la neteja de la llar.
- Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el berenar…
- Endreçar l’habitació.
- Parar taula i recollir-la.
- Plegar i classificar la roba…