Com segurament ja sabeu, una de les novetats d’aquest curs que ara s’acaba han estat les sessions de musicoteràpia que s’han ofert des del departament de música. L’escola Esteve Barrachina, com a escola inclusiva que vetlla per la igualtat d’oportunitats de tot el seu alumnat, ha apostat per la música com a eina per a ajudar els alumnes amb necessitats educatives especials.
Però… què és exactament això de la musicoteràpia?
Existeixen bastants mites i falses creences que defineixen la musicoteràpia com a una activitat que consisteix en escoltar música “per a relaxar” o per a què aquesta ens “curi” de manera gairebé miraculosa, però res més lluny de la realitat. La musicoteràpia és una disciplina, basada en estudis científics, que té com a objectiu principal millorar la qualitat de vida de les persones creant espais on els usuaris puguin tenir experiències musicals que els aportin uns beneficis terapèutics predeterminats. Mitjançant diferents tècniques musicoterapèutiques es pretén promoure i facilitar la comunicació, l’aprenentatge, l’expressió i el moviment, entre d’altres, a fi de satisfer les seves necessitats físiques, cognitives, socials o emocionals.
I com ho fem a l’escola?
D’una banda, fem les classes de música on tots els alumnes de cada grup hi participen conjuntament. La música és la matèria integradora per excel·lència ja que permet a tot l’alumnat fer una activitat de manera conjunta on cadascú hi aporta alguna cosa en funció de les seves capacitats i ningú en queda al marge. La línea que s’ha seguit ha estat una pedagogia musical activa que, deixant de banda fitxes, llibres i conceptes teòrics, es basa principalment en fer música tots junts.
I d’altra banda, com a novetat d’enguany, els alumnes que ho han necessitat han assistit en petit grup a les sessions de musicoteràpia. Dins el camp de l’educació especial es parteix de la idea de que la música és un llenguatge universal, de manera que tothom, sigui quina sigui la seva condició, pot fer música i gaudir-ne. La música és una font de motivació i un potent generador d’estímuls de manera que qualsevol persona té la capacitat de donar-hi resposta ja sigui a nivell físic, mental o emocional.
Així doncs, hem establert objectius específics per a cada alumne i, a partir del cant, l’audició, el moviment, la dansa, la pràctica i exploració instrumental, la percussió corporal, els jocs musicals i la relaxació, hem treballat aspectes cognitius com l’atenció, la concentració, la creativitat o el llenguatge; aspectes físics com la lateralitat o la coordinació de moviments; aspectes socio-emocionals com la comunicació, la interacció o l’expressió; i, sobretot, el gaudir de la pràctica musical per a tenir una vida el més normalitzada possible.
Després d’haver-se valorat l’experiència molt positivament, seguirem fent feina en aquesta línea el curs vinent.
