Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles. 

Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats. 

També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien. 

Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada. 

Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor! 

Els nens i nenes de la classe de Montjuïc hem iniciat un projecte relacionat amb «els animals de la granja» tenint en compte els seus interessos, motivacions i les possibilitats que ens ofereix aquesta temàtica per poder dur a terme diverses propostes i dinàmiques de manera globalitzada.
Comencem a introduir el tema formulant algunes preguntes que ens serveixen de punt de partida i
d’aquesta manera poder anar desenvolupant els posteriors aprenentatges a partir dels coneixements previs que tenen els infants.
Els mostrem imatges amb els diferents animals que poden habitar en una granja. Li posem nom a
cadascun d’ells i, posteriorment, els fem que escullin un per poder cercar informació a casa amb la
família. A mesura que han anat portant els murals a l’escola, l’han anat explicant a la resta de companys i companyes tot allò que han après. Els hi agrada molt sentir-se protagonistes i, sobretot és que tots i totes aprenem coses noves dels nostres iguals.
Duem a terme diverses activitats com escriure el nom dels animals de la granja, comptem quantes lletres tenen, fem endevinalles i a través d’un codi QR sabem la solució, juguem al bingo escoltant el so dels animals, realitzem puzles, associem la imatge de l’animal amb el tipus de pèl que té…
Estem duent a terme moltes propostes de les quals aprenem, participem i ens enriquim. Però, sobretot,
estem entusiasmats per tal que arribi el gran dia de poder anar a la granja a veure, tocar i observar tots
aquests animals.

Aquest mes d’octubre vam començar a dur a terme una de les propostes d’aprenentatge que realitzem amb l’alumnat d’infantil: els ambients.

Durant els primers dies, tots els nens i les nenes havien de passar per cadascun dels diferents espais per tal de conèixel‘s. Una vegada els infants han interactuat, manipulat i han entrat en contacte amb cadascun d’ells, passen a ser de lliure circulació, és a dir, cada nen i/o nena pot escollir l’espai al qual vol anar en cada moment.
Els ambients es duen a terme els dilluns a primera hora i els divendres després del pati. Es barreja tot l’alumnat d’infantil, I3, I4 i I5. Això ens permet poder aprendre dels iguals i establir vincles amb els nostres companys i companyes de cicle.

Quan arribem a l’aula al matí cada infant tria a quin ambient vol començar el joc.

Cada infant es dirigeix a l’ambient que ha triat i són ells mateixos els que gestionen el temps que volen estar-hi.
En cadascun d’aquests espais, l’alumnat, es troba amb una sèrie de propostes relacionades amb la temàtica de l’ambient. Durant aquesta estona els infants poden observar, compartir, experimentar, imaginar,…
Un cop finalitzada la sessió de cada ambient els infants duen a terme una rotllana on expliquen què han fet, què han descobert, què és el que més els ha agradat,… i tornen a la seva aula per continuar amb les diferents activitats del dia.

Els ambients que fem són:

LLudilletres
En aquest ambient es presenta als nens i a les nenes una sèrie de materials amb els quals s’endinsaran en el món de les lletres.
Aquesta varietat de propostes i materials els permetrà mostrar curiositat per descobrir tot allò relacionat amb la lectoescriptura adquirint els continguts a través del joc i la manipulació.

Llums i ombres
En aquest ambient els infants es troben diferents propostes on la foscor i la llum són les protagonistes.
Poden experimentar amb diferents materials translúcids i luminescents que els faran gaudir de la foscor i a no tenir-ne por.

Experimentació
En aquest ambient els infants exploren el món que els envolta a través de propostes sensorials i pràctiques. Els infants es troben amb materials variats, colors vius i textures fascinants, per fomentar la curiositat i el descobriment, promovent l’aprenentatge a través de l’experimentació activa i el joc creatiu.

Art
En aquest ambient, els infants poden expressar sensacions, emocions… i descobrir infinitats de tècniques.

Joc i moviment
A l’ambient donem una proposta de material divers on els infants treballen la motricitat i interactuen provocant interaccions positives entre ells. Experimenten situacions d’equilibri, punteria i joc, mentre socialitzen i aprenen a crear-ne de noves tot compartint espai i material de joc.

Joc simbòlic
En aquest ambient, els nens i les nenes tenen al seu abast una sèrie de materials que els permetrà imitar accions de la vida quotidiana del món dels adults.