En el marc del projecte de les Olimpíades i com a part de la descoberta d’instal·lacions culturals properes a l’escola, el passat 22 de maig vam visitar el Museu Olímpic i de l’Esport Joan Antoni Samaranch, ubicat a la muntanya de Montjuïc.
Un cop al museu,… Llegeix més»
Pels nens i nenes d’I3, l’hort escolar representa una primera aproximació dels infants al món natural, convertint-se en una oportunitat educativa rica i plena de significat. És un espai d’experimentació i descoberta on els nens i nenes poden explorar, observar i interactuar amb el seu entorn més proper de manera activa i vivencial. Aquesta activitat no només introdueix els infants a conceptes bàsics de la natura i la sostenibilitat, sinó que també afavoreix el desenvolupament sensorial, cognitiu i emocional.
Treballar a l’hort suposa escoltar els sons de la natura, identificar els animals petits que hi conviuen —com formigues, cucs de terra, marietes o ocells— i començar a reconèixer-los com a éssers vius amb una funció dins l’ecosistema. Aquesta observació desperta la curiositat innata dels infants i els ajuda a desenvolupar una actitud d’escolta atenta i de respecte envers tot allò que els envolta.
A més, l’hort implica una sèrie d’accions concretes i repetides que contribueixen a la construcció d’hàbits i valors. Els infants preparen la terra amb les seves mans, remouen el sòl, eliminen les males herbes, planten llavors, reguen i observen amb paciència com creixen les plantes. Aquest procés lent i natural els ensenya la importància de la constància, la responsabilitat i la cura.
Finalment, cal destacar que l’hort escolar connecta els aprenentatges amb la realitat viscuda.
És, per tant, una eina pedagògica valuosa que reforça la relació dels infants amb el medi natural i afavoreix una educació integral arrelada en l’experiència i l’observació directa.
Durant les últimes setmanes, els infants de la classe s’han submergit en el fascinant món de la granja. A través de diverses activitats, com observar fotografies d’animals, escoltar i imitar els sons que fan, i cantar cançons sobre la vida rural, han anat coneixent els animals que habiten en una granja i aprenent sobre els seus hàbits i característiques. Però, sens dubte, l’experiència més emocionant va arribar amb la visita a una granja real, on el que havien après a l’aula es va transformar en una vivència inesborrable.
Aquesta activitat no només va ser una sortida divertida, sinó també una gran oportunitat per als nens i nenes de construir coneixement de manera cooperativa. Abans de la visita, cada infant va escollir un animal per investigar, buscant informació amb la seva família i compartint els coneixements amb els seus companys i companyes de classe. Així, van poder construir una xarxa de coneixements compartits que va enriquir l’aprenentatge col·lectiu.
El dia de la visita va ser molt esperat. Quan van arribar a la granja, els nens i nenes van poder descansar una estona i gaudir de l’esmorzar i dinar a la zona de pícnic, un espai ple de jocs i diversió. La natura els envoltava i els somriures dels més petits eren evidents mentre jugaven i corrien al voltant.
Després, la veritable aventura va començar. Van pujar en un carretó que els va portar per tota la granja, descobrint racons plens de vida animal. Els nens i nenes es van emocionant al veure de prop els animals de la granja que havien estat observant a les fotografies i en els seus treballs de recerca.
Un dels moments més especials va ser quan van poder donar de menjar als animals. Els més petits, tot i la seva il·lusió, també van aprendre la importància de tractar els animals amb cura i respecte. Va ser una ocasió única per establir una connexió directa amb ells, entendre els seus hàbits i les seves necessitats, i fins i tot conèixer les diferents tipologies de menjar que requereixen.
Mentre feien tot això, els mestres i mestres aprofitaven per explicar curiositats sobre els animals, els seus hàbits i les feines que es realitzen a la granja. A cada nova informació, els nens i nenes feien preguntes i compartien les seves pròpies idees. Aquest aprenentatge pràctic i vivencial va permetre que els coneixements adquirits en les activitats a l’aula fossin més significatius i s’ampliessin d’una manera molt més rica i memorable.
En resum, la visita a la granja va ser una experiència única que va afavorir l’aprenentatge d’una manera dinàmica i vivencial, que va ajudar els infants a construir coneixement col·lectiu mentre gaudien de l’entorn natural i d’una jornada plena d’emocions i aprenentatges compartits. Tot això, sense oblidar la importància de treballar junts, explorar i expressar-se lliurement davant dels seus iguals, creant records que perduraran en el temps.
Sens dubte, la granja ha deixat una empremta especial en els cors i les ments dels petits, que ja estan desitjant tornar a viure una experiència tan enriquidora com aquesta.
Arriba la tardor, una estació plena de canvis, colors i noves oportunitats per explorar. Si sortim al carrer, veiem com les fulles dels arbres comencen a caure, i si les trepitgem escoltem com cruixen. Les temperatures ja no són tan altes com a l’estiu, i a poc a poc, comencem a sentir aquella frescor característica d’aquesta època.
Aquesta estació de l’any ens ofereix una infinitat de possibilitats per aprendre i gaudir. Ens convida a observar el canvi que es produeix al nostre voltant i, des de l’escola, aprofitem cada detall per portar a terme propostes divertides i enriquidores per als infants.
Durant setmanes, treballem el vocabulari específic de la tardor: fulles, castanyes, magranes, bolets… Paraules que ens ajuden a comprendre millor el nostre entorn i, sobretot, a ampliar el nostre vocabulari. A més, repetim aquestes paraules en diferents contextos perquè els nostres infants les facin seves i les puguin utilitzar en el seu dia a dia.
Observem diversos fruits de temporada, els tastem, els dibuixem i explorem les seves textures i sabors. Així, no només aprenem a identificar-los, sinó també a apreciar els sentits a través de l’experimentació i observació directa.
Aprofitem tots els elements característics per poder dur a terme múltiples propostes on englobem totes les àrees d’aprenentatge i així interioritzar els diferents continguts de manera significativa permetent als nens i a les nenes assimilar i fer créixer els seus coneixements de manera vivencial i reflexiva.
Fa gairebé un mes d’aquell primer dia a l’escola. Va ser un moment molt intens, emocionant i ple d’energia. Ara, els nens i nenes d’I3 viuen una barreja de curiositat i nervis mentre exploren el seu nou entorn. Cada racó, cada joc, amb els companys i les companyes i els mestres que han conegut representen una nova aventura. És fascinant com, a mesura que passen els dies, comencen a familiaritzar-se amb l’espai i a construir amistats, creant records que els acompanyaran durant tota l’etapa escolar.
Cada dia a l’aula és una muntanya russa d’emocions! Els moments de felicitat que tenen en la descoberta i aprenentatge es barregen amb aquells en què els més petits de l’escola necessiten una mica més de suport i calidesa per part de les mestres. Les abraçades són de gran ajuda i a la vegada importants; ens ajuden a tranquil·litzar-nos i a fer-nos sentir que estem en un lloc segur. També és essencial que puguin sentir el suport de les seves famílies, saber que aviat estaran junts de nou els dona confiança. A mesura que els nens es van adaptant, aquestes experiències els ajuden a créixer i a desenvolupar una major autonomia.
A mesura que el temps avança, anem incorporant i duent a terme algunes propostes de treball enfocades, principalment, en els seus interessos i motivacions, per tal que els aprenentatges nous tinguin sentit per ells i elles. Ens agrada molt construir entre tots i totes coneixement, ja que, les activitats que impliquen la participació de tothom faciliten la creació d’un ambient d’aula positiu i enriquidor.
Encara ens queda molt de camí per recórrer i serà un viatge ple de moments preciosos, però us animem que no baixeu i seguiu amb nosaltres per ajudar als vostres infants sempre que ho necessitin.
Com cada any, a l’arribada de la primavera anem a passar un matí als Jardins de Joan Brossa i Jacint de Mossèn Cinto Verdaguer, interconnectats entre ells, situats dins de la muntanya de Montjuïc, entorn proper a l’escola, el qual ens permet anar caminant.
Aquesta sortida la realitzem de forma conjunta tota l’etapa d’infantil (I3, I4 i I5), trobant així un nou moment fora de l’escola per formar grups heterogenis, on cada infant pot trobar un ventall molt més ampli de moments evolutius, i d’interessos amb els quals connectar, acollint així les diversitats i generant espais més inclusius.
Durant el recorregut hem pogut observar, olorar, tocar y experimentar mitjançant un contacta directe i vivencial amb la flora i fauna que habita aquest terreny. Alguns dels arbres que vam observar van ser: el xiprer, el pi, l’olivera o palmeres i flors com el lliri. Per altra banda, aquest parc també està especialitzat en plantes aquàtiques on hem pogut veure diversos tipus de plantes bulboses i tulipes de tres colors diferents.
En acabar d’esmorzar hem gaudit de la natura mitjançant el Joc lliure aprofitant totes i cadascuna de les oportunitats que ens brindava: hem buscat insectes i animals dins i fora l’aigua, hem cercat diferents tipus de flors i ens hem llençat des de dalt d’un petit cim fent “la croqueta”, ha estat molt divertit… ens hem quedat amb ganes de més, esperem poder tornar aviat.
Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles.
Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats.
També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien.
Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada.
Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor!
Els nens i nenes de la classe de Montjuïc hem iniciat un projecte relacionat amb «els animals de la granja» tenint en compte els seus interessos, motivacions i les possibilitats que ens ofereix aquesta temàtica per poder dur a terme diverses propostes i dinàmiques de manera globalitzada.
Comencem a introduir el tema formulant algunes preguntes que ens serveixen de punt de partida i
d’aquesta manera poder anar desenvolupant els posteriors aprenentatges a partir dels coneixements previs que tenen els infants.
Els mostrem imatges amb els diferents animals que poden habitar en una granja. Li posem nom a
cadascun d’ells i, posteriorment, els fem que escullin un per poder cercar informació a casa amb la
família. A mesura que han anat portant els murals a l’escola, l’han anat explicant a la resta de companys i companyes tot allò que han après. Els hi agrada molt sentir-se protagonistes i, sobretot és que tots i totes aprenem coses noves dels nostres iguals.
Duem a terme diverses activitats com escriure el nom dels animals de la granja, comptem quantes lletres tenen, fem endevinalles i a través d’un codi QR sabem la solució, juguem al bingo escoltant el so dels animals, realitzem puzles, associem la imatge de l’animal amb el tipus de pèl que té…
Estem duent a terme moltes propostes de les quals aprenem, participem i ens enriquim. Però, sobretot,
estem entusiasmats per tal que arribi el gran dia de poder anar a la granja a veure, tocar i observar tots
aquests animals.
El passat dimarts dia 30 de gener, els més petits i petites de l’escola, vam celebrar el ‘’Dia de la No-violència i la Pau (DENIP)’’ fundat l’any 1964 pel poeta i educador mallorquí Llorenç Vidal i Vidal per tal de promoure una educació permanent per a la concòrdia, la tolerància, la solidaritat, el respecte als drets humans, la no-violència i la pau.
Els alumnes d’I3 vam dur a terme diferents activitats de reflexió, de conversa, artístiques i visuals per poder començar a comprendre i prendre consciència del significat d’aquest dia.
Primer de tot, vam poder veure un curtmetratge anomenat ‘’el pont’’ on de manera visual els més petits i petites aprenen la importància que té la comunicació i el diàleg a l’hora de resoldre els conflictes, on la violència no té cabuda i la necessitat de col·laboració i d’ajuda que tenim i necessitem les persones per poder aconseguir objectius.
Després, vam poder conversar i expressar les nostres idees i opinions. També, vam poder fer un ‘’rol-playing’’ teatralitzant de manera vivencial allò que prèviament havíem pogut veure i ens va ajudar a buscar possibles solucions davant d’alguna dificultat en la qual ens podem trobar.
A més, vam aprendre dues de les icones que simbolitzen aquest dia: el símbol de la pau i el colom. Cada infant va poder escollir el que més li agradava. El vam pintar amb aquarel·les i ens vam fer unes corones que ens vam endur a casa.
Finalment, entre tots i totes vam fer el símbol de la pau en gran i vam poder estampar les nostres mans a dins. D’aquesta manera, l’alumnat, comença a saber que tots i totes formem part d’un grup en el qual ens hem d’ajudar i respectar tant a nosaltres mateixos com amb les altres persones, ja que, la pau comença en un mateix per poder ser capaços d’estar bé amb els altres.
Aquest mes d’octubre vam començar a dur a terme una de les propostes d’aprenentatge que realitzem amb l’alumnat d’infantil: els ambients.
Durant els primers dies, tots els nens i les nenes havien de passar per cadascun dels diferents espais per tal de conèixel‘s. Una vegada els infants han interactuat, manipulat i han entrat en contacte amb cadascun d’ells, passen a ser de lliure circulació, és a dir, cada nen i/o nena pot escollir l’espai al qual vol anar en cada moment.
Els ambients es duen a terme els dilluns a primera hora i els divendres després del pati. Es barreja tot l’alumnat d’infantil, I3, I4 i I5. Això ens permet poder aprendre dels iguals i establir vincles amb els nostres companys i companyes de cicle.
Quan arribem a l’aula al matí cada infant tria a quin ambient vol començar el joc.
Cada infant es dirigeix a l’ambient que ha triat i són ells mateixos els que gestionen el temps que volen estar-hi.
En cadascun d’aquests espais, l’alumnat, es troba amb una sèrie de propostes relacionades amb la temàtica de l’ambient. Durant aquesta estona els infants poden observar, compartir, experimentar, imaginar,…
Un cop finalitzada la sessió de cada ambient els infants duen a terme una rotllana on expliquen què han fet, què han descobert, què és el que més els ha agradat,… i tornen a la seva aula per continuar amb les diferents activitats del dia.
Els ambients que fem són:
LLudilletres
En aquest ambient es presenta als nens i a les nenes una sèrie de materials amb els quals s’endinsaran en el món de les lletres.
Aquesta varietat de propostes i materials els permetrà mostrar curiositat per descobrir tot allò relacionat amb la lectoescriptura adquirint els continguts a través del joc i la manipulació.
Llums i ombres
En aquest ambient els infants es troben diferents propostes on la foscor i la llum són les protagonistes.
Poden experimentar amb diferents materials translúcids i luminescents que els faran gaudir de la foscor i a no tenir-ne por.
Experimentació
En aquest ambient els infants exploren el món que els envolta a través de propostes sensorials i pràctiques. Els infants es troben amb materials variats, colors vius i textures fascinants, per fomentar la curiositat i el descobriment, promovent l’aprenentatge a través de l’experimentació activa i el joc creatiu.
Art
En aquest ambient, els infants poden expressar sensacions, emocions… i descobrir infinitats de tècniques.
Joc i moviment
A l’ambient donem una proposta de material divers on els infants treballen la motricitat i interactuen provocant interaccions positives entre ells. Experimenten situacions d’equilibri, punteria i joc, mentre socialitzen i aprenen a crear-ne de noves tot compartint espai i material de joc.
Joc simbòlic
En aquest ambient, els nens i les nenes tenen al seu abast una sèrie de materials que els permetrà imitar accions de la vida quotidiana del món dels adults.
Fotos