La implementació de 30 minuts diaris de lectura té com a objectiu principal fomentar el plaer de llegir. Quan l’alumnat gaudeix de la lectura, tendeix a practicar-la amb més freqüència i, progressivament, consolida l’hàbit lector. Aquest hàbit contribueix significativament a la millora de diversos àmbits:
- La comprensió i la competència lectora
- L’expressió escrita i l’enriquiment del vocabulari
- El rendiment acadèmic global
- L’ampliació dels coneixements generals
- La comprensió i el respecte envers altres cultures
- El desenvolupament de l’empatia
- La comprensió de la naturalesa humana
- La capacitat de reflexió i presa de decisions
- La creativitat
Per tal que els infants desenvolupin realment l’hàbit lector, cal que les estones de lectura tinguin un valor emocional i social positiu. Això és més probable quan:
- L’experiència de lectura és agradable i es recorda amb emoció i satisfacció.
- Es comparteix el moment lector amb persones significatives (pares, mares, mestres, germans grans, companys o amics).
- Es dona l’oportunitat de parlar sobre el que s’ha llegit: què els ha agradat o no, què han sentit, si els ha fet patir, pensar o riure, què han après…
Fomentar aquests espais de lectura significativa i compartida és clau per formar lectors competents, crítics i motivats.
Cada curs, dins aquesta franja diària de lectura, es realitzen aquestes activitats que es poden agrupar en tres grans blocs:
- Temps per llegir
- Lectura en veu alta del mestre, que modela la prosòdia, el ritme i la interpretació lectora.
- Lectura preparada en veu alta per part dels alumnes, que ajuda a treballar la fluïdesa, l’expressió i la confiança.
- Padrins de lectura: activitat cooperativa entre alumnes d’I5 i 6è, on els grans acompanyen els més petits en el descobriment de la lectura.
- Lectura autònoma, adaptada als interessos i al nivell lector de cada alumne, per afavorir l’autonomia i el plaer lector.
- Temps per parlar de la lectura
- Presentacions i recomanacions de llibres entre iguals, fomentant la capacitat argumentativa i el gust compartit per la lectura.
- Tertúlies literàries: aquests espais permeten aprofundir en la comprensió lectora, compartir punts de vista i desenvolupar l’empatia i el pensament crític.
- Activitats de formació d’usuaris a la biblioteca escolar
Sessions orientades a conèixer el funcionament de la biblioteca, localitzar recursos i fomentar la responsabilitat en l’ús dels materials.
Participació al Certamen de lectura en veu alta
L’escola participa anualment al Certamen de lectura en veu alta, organitzat per Enciclopèdia Catalana. Com a pas previ, es duu a terme un concurs intern de lectura dins del centre, on s’escullen els representants de cicle mitjà i cicle superior. Aquests alumnes participen a la fase comarcal, que té lloc al Centre de Lectura de Reus.
