Un altre dels contes que ens han acompanyat aquest segon trimestre ha estat “El nostre Circ”. Després de llegir-lo i parlar sobre les diferents persones que actuen al circ, els alumnes de 1r, per treballar la lectoescriptura, van confegir el nom dels diferents oficis del circ i els van escriure després en un paper. Per […]

Els infants de P3 van fer aquesta recepta i estaven molt emocionats fent de cuiners. 1- Van trossejar la xocolata blanca i després la negra (2 rajoles de cadascuna). Van observar que estava dura, forta. Costava una mica de trencar. 2- Es va escalfar la xocolata fins a fondre-la (la calor la va estovar). Van observar

Els i les alumnes de 5è, al llarg del segon trimestre vam realitzar diversos tallers. D’una banda, amb una samarreta vella i molta traça, vam realitzar un “porta entrepans” ecològic, ajustable i reutilitzable anomenat “Boc’n‘Roll”. Alhora que vam dir adéu als embolcalls d’un sol ús, a dins, podem posar-hi qualsevol aliment. I si se’ns taca,

Els infants de P4 hem treballat matemàtiques d’una manera molt divertida. Hem decidit jugar al supermercat per treballar alguns conceptes matemàtics. L’activitat l’hem realitzat de la següent manera: Un alumne és el que compra i l’altre és el que ven. L’alumne/a que compra demana la quantitat de coses que vol, per exemple (tres plàtans), el

Els nens i les nenes d’Educació Infantil fem Ioga! Ens agrupem per internivells un grup reduït de nens i nenes de P3, P4 i P5. Primer fem una rotllana asseguts com un indi. Cantem la cançó “I am Happy I am Good” i juguem amb les cartes d’Eduioga que ens ensenyen les postures de ioga. En

Els nens i les nenes de P4 hem fet neu! Els ingredients són: aigua freda i bicarbonat. Al matí vam posar una guerra d’aigua a la nevera perquè es refredés i a la tarda vam fer l’experiment. Primer vam posar bicarbonat, després vam afegir aigua a poc a poc i finalment vam barrejar-ho tot fins que

Els alumnes de cicle superior de la nostra escola treballem la programació i la robòtica com a eina per al nostre desenvolupament i creixement global. La programació i la robòtica afavoreixen el raonament lògic, la creativitat i el treball col·laboratiu i, a més, ho fan en un entorn d’aprenentatge molt atractiu i fonamentat en l’assaig-error.

Ens agrada molt treballar amb els contes. A més de llegir-los fem activitats relacionades amb ells. En aquest cas, els alumnes de P3 vam haver de trobar els personatges d’un dels nostres contes preferits: “La Caputxeta Vermella”. El llop, la Caputxeta, el caçador i l’àvia estaven amagats en una safata plena d’arròs. Per trobar-los i

Els nens i les nenes de P5 escrivim missatges bonics i fem un dibuix als nostres amics i amigues. És una bona manera de despertar l’interès per la lectoescriptura. Cada vegada que mirem i llegim els missatges que té cada infant, es crea un moment màgic i ple d’emocions. És una activitat que ens agrada molt i la realitzem durant

Aquest curs els infants de P3 hem pres consciència del propi cos i de l’entorn mitjançant una psicomotricitat vivencial i psicodinàmica. Hem après a través del joc i del moviment, quines són les nostres habilitats corporals i de relació amb els altres. Per a la realització de la pràctica psicomotriu necessitem elements que continguin i canalitzin l’expressivitat de l’infant,