HÀBITS D’AUTONOMIA

Entenem per habilitat el conjunt de capacitats físiques, motrius i cognitives de l’individu per aconseguir executar una acció amb destresa i d’acord amb els valors culturals del seu entorn proper.

A l’escola treballem per tal que l’infant sigui cada cop més autònom amb l’adquisició progressiva de diferents hàbits d’autonomia personal. Les activitats d’alimentació, de control dels esfínters i d’higiene se succeeixen diàriament a l’aula amb un ordre i un ritme aproximats i en diem rutines pel caràcter estable, quotidià i molt pautat amb què les duem a terme.

El primer que fem quan arribem a l’aula és guardar les motxilles, penjar les jaquetes, bufandes i treure les agendes de la bossa per saber com hem passat el dia a casa. Intentem fer-ho sense que ens ajudin, però a vegades cal el suport d’algú que marqui un xic d’ordre i que ens tregui d’alguna situació complicada. 🙄

Generalment, els avenços en l’autonomia els portem a terme dins l’àmbit familiar, però a l’escola compartim aquesta responsabilitat amb les famílies, organitzem la vida a l’aula i treballem coordinadament i amb la col·laboració amb les famílies per afavorir l’autonomia i l’atenció de les necessitats bàsiques dels infants.

L’alimentació és un aspecte que ens interessa i ens preocupa i per això destinem part dels nostres esforços a donar importància i a insistir per tal que els alumnes vagin aprenent a menjar i fer-ho cada vegada de manera més autònoma.

També és important que aprenguin a tenir una bona cura de la higiene i de l’endreça després d’haver menjat.

L’adquisició dels hàbits és un aprenentatge enriquidor que s’ha d’anar treballant rutinàriament per tal que esdevingui una habilitat, per això proposem experiències funcionals que aportin a l’infant seguretat, confiança i coneixement de si mateix. Aquest aprenentatge es desenvolupa temporalment en diverses fases començant per una etapa de preparació de l’aprenentatge de l’hàbit, seguida per una fase d’automatització que finalitzarà amb la consolidació de l’hàbit.

Amb la rutina diària del control d’esfínters anem aprenent a fer el pipí al w.c respectant el nostre ritme i les nostres necessitats. Després practiquem els hàbits d’higiene seguint tots els passos per rentar-nos les mans: agafar sabó del dosificador, obrir l’aixeta, ensabonar-nos, esbandir-nos, tancar l’aixeta, agafar el paper, eixugar-nos i tirar el paper a les escombraries 😅.

Una activitat funcional que ens ajuda a progressar en l’adquisició de l’autonomia en vestir-desvestir és la piscina. A mesura que hem anat duent a terme aquesta activitat quinzenalment hem observat una millora en la capacitat de realitzar aquesta tasca amb molt poca ajuda.

En qualsevol de les activitats que realitzem és molt important el temps d’espera, saber esperar el nostre torn ens permet dur a terme la tasca de manera ordenada i efectiva.

Tant en l’escola com a casa el paper de l’adult és el d’acompanyament i  suport a l’infant en aquest procés d’aprenentatge que ha de desembocar en l’assoliment de l’autonomia, entenent per autonomia la capacitat de l’infant per poder decidir per si sol, i resoldre les situacions diàries en què es troba, sense necessitat d’ajuda per part de l’adult. La intervenció de l’adult també és clau en la individualització de l’ensenyament  que consisteix a ajustar el tipus d’ajuda pedagògica a les característiques i necessitats personals de cada infant.

Tot el treball diari, rutinari i constant que realitzem tant a l’escola com a casa té com a finalitat l’assoliment d’unes capacitats que portin a l’alumne a :

• Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, i adonar-se de les seves possibilitats.
• Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d’ell mateix i dels altres.
• Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

Per tot això treballem i seguirem treballant els HÀBITS D’AUTONOMIA PERSONAL 🚽👕🥣