En un article anterior vam explicar què eren els ambients d’aprenentatge de l’escola i perquè treballem d’aquesta manera. Aquest curs hem fet alguns canvis que us volem explicar.
Durant el curs passat el treball per ambients estava organitzat per cicles, de manera que cada classe tenia uns ambients determinats als que podia anar. Per tal d’adaptar-nos millor a les necessitats de l’alumnat, la nostra idea era oferir un ventall més ample d’ambients a tots els infants, però això implicava que treballessin en el mateix espai nens i nenes des de 1r a 6è. Aquesta idea ens agradava per una banda i ens creava una mica de neguit per una altra. Després de visitar algunes escoles que organitzaven els ambients d’aquesta manera i de reflexionar-ho molt, vam decidir tirar-la endavant i la veritat és que el resultat ha estat molt bo. Observem que el nivell d’aprenentatges i la convivència entre les diferents edats són bons, que els infants tenen més ofertes de propostes i, per tant, en poden triar de més adequades al seu nivell de coneixements i que es donen situacions en les que els nens i nenes més experts poden ajudar als qui no ho són tant.
Actualment l’escola ofereix 6 ambients: enginy (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb les matemàtiques), laboratori (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb les ciències naturals), art (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb les arts plàstiques), ateneu (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb la llengua), taller (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb la tecnologia) i pangea (en el que es treballen sobretot competències relacionades amb les ciències socials). També obrim l’espai de cos, però només en format taller. Això vol dir que durant aquella estona es fa una proposta única i l’alumnat tria si hi va o no. Els ambients també ofereixen 1-2 tallers al llarg del curs (cuina, acrosport, la dona al llarg del temps,…), i la veritat és que tots estan tenint bastant èxit de participació.
Treure els ambients de sons i cos va ser una decisió difícil ja que a l’escola pensem que aquestes àrees necessiten un pes important. A canvi de fer-ho vam posar mitja hora més de cadascuna a l’horari setmanal.
Després dels canvis que hem anat fent en els darrers anys, pensem que l’estructura actual està funcionant molt bé i creiem que està donant una resposta òptima a les necessitats d’aprenentatge dels infants d’una manera personalitzada.
