REPRESENTEM EL SISTEMA SOLAR

Hem acabat el projecte de l’Univers i hem fet una activitat que ens ha servit per adonar-nos que l’Univers és molt gran; que tant les mides dels planetes com les distàncies al Sol són molt grans, tan grans que costen d’imaginar. Ens hem plantejat si seriem capaços de fer una representació a escala de les distàncies i els planetes del nostre sistema solar per fer-nos-en una idea? Com ho podem fer? On?

Hem treballat en petits grups amb els dibuixos dels planetes i tires de paper per representar la distància de cada planeta al Sol. Hem calculat que cada centímetre de la tira de paper representa 10 milions de quilòmetres. Quants centímetres haurà de tenir la tira de paper que representi la distància entre el Sol i Mercuri? I les dels altres planetes? Cada grup ha calculat quant han de mesurar les tires que necessita per representar la distància entre el Sol i el planeta que ha treballat. No ens imaginàvem que la grandària dels planetes seria tant diferent i la distància al Sol de Urà i Neptú fos tan gran. Ens ha sorprès.

Decidim fer una maqueta del sistema solar per explicar què hem après. Cada grup ha hagut de representar el sistema solar tenint en compte entre altres coses:

– El Sol és molt més gros que tots els altres astres.

– Els planetes giren al voltant del Sol i que hem de representar les seves òrbites.

– Els vuit planetes tenen característiques diferents (mida, composició…) i que els hem de representar segons aquestes característiques.

– Els planetes estan a distàncies diferents i que els hem de representar per ordre segons la distància al sol.

Ens han sortit unes maquetes molt xules i hem explicat a la resta de companys el procés de treball, els materials que hem fet servir, les dificultats amb què ens hem trobat… La valoració ha estat moooooolt positiva!!!

LA ROBÒTICA ENTRA A LA CLASSE DEL GRAFFITI!

Els alumnes de 4t estem fent un taller de matemàtiques on hem de programar un cotxe-robot (Pro-bot) per tal que recorri un eslàlom. Utilitzem mesures de longitud i angles per dissenyar codis de programació i així aconseguir que el robot realitzi el recorregut que ens interessa. 

En equip, dibuixem un recorregut amb alguns obstacles, mesurem les distàncies amb cintes mètriques i la direcció amb el transportador d’angles. Després introduïm les instruccions al robot. No sempre l’encertem.

En la primera sessió ens hem familiaritzat amb programar les instruccions i en la segona sessió segur que aconseguirem crear el codi per tal que el robot arribi a la meta. 

És divertit, però no és tan fàcil, eh?

OBSERVEM ELS ASTRES!

 

Després de les vacances de Nadal, on hem pogut descansar i gaudir de la família, hem començat el segon trimestre amb moltes forces i l’hem encetat amb el projecte de l’univers.

A través del repte “Milers d’anys observant els astres”, ja ens han començat els dubtes i les ganes d’investigar sobre una pila d’interrogants que tenim sobre aquest tema tant i tant extens.

La setmana passada vam començar amb una entrevista a les famílies sobre què en saben del cometa Halley i, actualment, ens estem assegurant que la informació que tenim sobre els astres, els planetes, les estrelles, el Sistema Solar, etc., que sigui ben certes i les tinguem ben clares abans d’endinsar-nos més en nous conceptes.

De ben segur que aprendrem moltes coses més!

QUIN PRIMER TRIMESTRE D’EDUCACIÓ FÍSICA!

 

Els Grans de l’escola han superat el primer trimestre plens de reptes amb molt bona nota!

Durant aquests tres mesos han après nous esports com el Futbol Flag (el rugbi adaptat a l’escola), l’Ultimate (un esport d’equip que es juga amb el frebee), i el Mataconills Col·laboratiu (una variant del joc tradicional que es converteix en molt més dinàmic i d’ajut entre l’equip). Les seves opinions han estat molt positives. Us els recomanem.

D’altra banda, han après, practicat i millorat noves habilitats de circ, com fer anar el diàbolo, els malabars amb pilotes i caminar amb les xanques. Els ha agradat tant que alguns/es ho volen demanar als Reis Mags.

SOM LA CLASSE DEL GRAFFITI

A quart vam estar decidint el nom de a porta i va sortir escollit LA CLASSE DEL GRAFFITI.  Ens agrada molt aquest nom i de seguida vam voler saber més coses d’aquest art urbà. De moment sabem que És un missatge escrit o una imatge pintada, o una barreja d’ambdues, generalment emprant pots de pintura amb aerosol i sobre un lloc visible pels vianants, com ara panys de paret, tanques, portes, persianes, monuments, edificis mig enrunats, etc.

 Els grafits van des de simples paraules escrites fins a pintures murals elaborades i han existit des de temps remots, amb exemples que es remunten a l’antic Egipte, a l’antiga Grècia i a l’Imperi Romà.

Pot tenir una motivació de protesta política o social, especialment quan l’ utilitzen moviments de joves. També n’hi ha que tenen motivacions artístiques, o simplement d’afirmació personal, com en el cas de les firmes pintades de manera repetida.

També ens agradaria fer algunes pintades però en llocs adequats, i conèixer algun graffiter… Ja us anirem explicant!!!!