A la nostra escola partim de la idea que aprendre matemàtiques no és només resoldre exercicis, sinó construir significat. Volem que els infants entenguin el que fan, que puguin reflexionar sobre situacions matemàtiques reals i que descobreixin les matemàtiques com una eina útil per comprendre el món.

Per això, al llarg de l’escolaritat seguim una metodologia basada en un procés didàctic progressiu, que acompanya els infants en diferents fases del coneixement: primer vivencien les situacions, després manipulen materials, representen el que han descobert, introdueixen els símbols matemàtics i, finalment, arriben a l’abstracció i la generalització dels aprenentatges.

A l’aula, les mestres proposem situacions d’aprenentatge amb materials suggerents i preguntes obertes que conviden a pensar i a investigar. Els infants formulen hipòtesis, experimenten, proven diferents estratègies i ajusten les seves idees a partir del que observen.

Tot aquest procés és reflexiu: els infants aprenen no només a trobar solucions, sinó també a explicar com han pensat, quin camí han seguit i què han après. Això els ajuda a prendre consciència del seu propi aprenentatge i a guanyar seguretat.

D’aquesta manera, els conceptes matemàtics es construeixen de manera activa, progressiva i significativa, a partir de situacions properes i rellevants per a ells, fomentant el raonament, la comunicació i el gust per aprendre matemàtiques.