Hoy os propongo trabajar el esquema a partir de un texto sobre la Edad Media.
En el google classroom he dejado el texto a partir del qual debéis elaborar el esquema, pensad que un esquema ha de definir conceptos de manera breve, contiene palabras clave sobre el tema que estáis trabajando y una pequeña definición, que puede ir acompañada de con una representación gràfica.
En este enlace podéis ver ejemplos de diferentes esquemas: http://ves.cat/etze
Recordad que también lo podéis hacer de manera visual con pequeños dibujos que representen los conceptos.
En este enlace encontraréis el texto sobre el que debéis hacer el esquema: http://ves.cat/et1n
Observem i aprenem a identificar ocells? Les aus formen part dels ecosistemes. Durant aquests dies, de ben segur, que molts ocells han tornat al carrer o els tenim més a prop.
El 10 de maig va ser el Dia Mundial de les Aus Migratòries i, des de icat a casa, han fet un podcast per ajudar-nos a observar i aprendre a identificar els ocells, us deixo el vídeo a continuació:
Ara que coneixem com observar els ocells, us proposo que estigueu un temps observant-ne un, i respongueu les següents qüestions:
A quina espècie pertany? Si té o no té niu? Que menja? Si s’aparella?… Podeu fer fotografies, dibuixar-lo, enregistrar el seu cant o imitar-lo.
La informació la podeu fer en una presentació digital o en format paper, com us vagi millor. A més a més, us deixo recursos per poder continuar aprenent:
Resum: La Cathy té un pare amb ocurrències molt curioses: pel seu aniversari, li ha regalat un ou d’ànec amb la intenció de que l’incubi i sigui després la mare. Però, casualment, a qui veu primer el petit ànec en néixer és a la Margaux, una amiga de la Cathy que va en cadira de rodes. El petit ànec l’ha identificat com la seva mare, però els pares no volen fer-se càrrec. Per protegir i salvar l’ocell, les dues nenes s’escapen i emprenen una aventura de llibertat, un periple en el qual descobriran molt més sobre elles mateixes que sobre el rescat d’un au.
Després d’escoltar el vídeo sobre els ocells, ara us toca a vosaltres construir una menjadora per ocells, aquí us deixo alguns exemples per inspirar-vos, espero veure les vostres!!
Avui treballarem la classificació dels animals, per fer-ho heu de seguir les pautes:
A continuació teniu el llistat de les principals relacions que es poden donar entre els éssers vius:
Associació familiar
Parasitisme
Associació colonial
Simbiosi
Associació gregària
Societat jerarquitzada
Depredació
Territorialitat
2. Heu de buscar la informació bàsica de cada una d’elles:
Definició
Classificar-les en funció de si es tracta d’una relació interespecífica (entre individus de diferents espècies) o intraespecífica (entre individus d’una mateixa espècie)
Indicar si els individus relacionats, en surten beneficiats, perjudicats o indiferents.
Buscar algun exemple que serveixi per completar la definició.
3. Amb aquesta informació completeu la taula per a cada relació, el model està al google classroom, hi ha una còpia per cadascú, sinó podeu accedir, la podeu fer vosaltres amb la informació del pas 2.
Mireu com evoluciona l’ecosistema que he fet a casa…
Us proposo que el nostre ecosistema creixi, per poder fer-ho podeu anar al riu Congost, si el teniu a prop, o a un parc on pugueu trobar algun ésser viu, com per exemple un cuc de terra, també poder introduir una llavor, per exemple una llentia, que no estigui cuita.
Després haureu d’anar elaborant el recull d’evidències.
Aquest any l’esport estava de celebració pels Jocs Olímpics que s’haurien fet a Tòquio, Japó, si cliqueu la imatge veure un petit vídeo sobre com van elaborar els pictogrames pels jocs.
Però sabíeu que els jocs tenen segles d’antiguitat?
Es van crear a l’antiga Grècia i les competicions eren diferents, per exemple:
Curses a peu: la competició atlètica més antiga i prestigiosa era córrer una vegada la longitud d’un estadi (mesura de longitud variable que a Olímpia eren uns 192 metres). També hi havia curses de dos estadis i curses de fons, en les quals es recorria l’estadi diverses vegades (de 7 a 24). Una altra modalitat era la cursa d’hoplites, en la qual els corredors anaven carregats amb escut i armes.
Llançaments: el llançament de disc consistia a enviar el més lluny possible un disc de metall, generalment de bronze i d’uns dos quilos. El llançament de javelina consistia a enviar el més lluny possible una javelina. S’ajudaven amb una cinta enrotllada a la javelina i acabada en un llaç on es col·locaven els dits perquè agafés més impuls i més estabilitat.
Salt de llargada es realitzava amb l’ajut d’unes peses anomenades halters, que servien per agafar més impuls. Consistia en un seguit de salts consecutius, sense embranzida, que podien arribar a uns 16 m. de llarg.
Curses de genets i de carros. Els carros podien ser bigues (tirats per dos cavalls) al llarg de 6 o 8 km. o quadrigues (tirats per quatre cavalls) al llarg de 14 km. Els coronats com a vencedors eren els propietaris dels cavalls i dels carros i no pas els genets o aurigues.
Avui us proposo que busqueu algun esport que es realitzi en els Jocs Olímpics i, modificant-los perquè estem a casa, intenteu pensar com poder fer-los, graveu-vos en vídeo o envieu-me fotografies, així quedaran inaugurats els Jocs Olímpics del Confinament!
