Aquesta notícia pretén ser un escrit per tota la comunitat educativa: mestres, educadors, infants i famílies, per tal de conscienciar de què vol dir l’àrea “Educació Física” i què implica la seva avaluació i les seves notes acadèmiques.
L’Educació Física conté la paraula EDUCACIÓ. Cal remarcar aquesta obvietat que sempre se’ns oblida. És un àrea que forma part del Currículum educatiu que té l’objectiu de cobrir tots els aspectes d’una persona: La part cognitiva o mental, la part social, la part afectiva-emocional i la part física o motriu. Com diu el Currículum actual, l’Educació Física “ha de contribuir al desenvolupament integral de l’alumnat emprant el cos i el moviment com a mitjans prioritaris i fonamentals”.
Per tant, la seva avaluació ha d’anar en la mateixa direcció. No té cap sentit pensar que l’avaluació de l’Educació Física només es centrarà en l’àmbit físic. Les escoles formen a persones de forma integral, no són cap Club Esportiu, ni cap Acadèmia d’Alt rendiment on únicament es valora la seva execució motriu. Per tant, de cap manera es pot pensar que infants molt ràpids corrent, amb molta flexibilitat o molt bons en un esport determinat, de forma indefectible van a tenir per sempre una bona “nota” d’Educació Física.
Per altra banda, l’Educació Física actual es desenvolupa a través de Situacions d’Aprenentatge, les quals tenen un marc de cinc competències específiques que els alumnes han d’adquirir. Són aquestes:
| Competència específica 1 🡪 Resoldre situacions motrius diverses de forma eficaç i creativa, articulant capacitats i habilitats motrius per a donar resposta a projectes i pràctiques d’activitats físiques de la vida quotidiana. |
| Competència específica 2 🡪 Desenvolupar un estil de vida actiu i saludable, incorporant la pràctica habitual d’activitats físiques i altres comportaments beneficiosos per a la salut durant la vida quotidiana per a adquirir hàbits que contribueixin al benestar físic, mental i social. |
| Competència específica 3 🡪 Prendre part en activitats motrius individuals i col·lectives, de joc i d’expressió i comunicació corporal per a integrar-les en el repertori motriu i afavorir les relacions interpersonals. |
| Competència específica 4 🡪 Valorar l’entorn com a espai de pràctica d’activitats físiques i d’ocupació del temps de lleure, utilizant-lo de manera respectuosa i responsable per a participar per la seva conservació i millora. |
| Competència específica 5 🡪 Mostrar comportaments i actituds empàtiques i inclusives en la pràctica d’activitats físiques, emprant habilitats socials i processos d’autoregulació per a fomentar la convivència. |
Si la “nota” en l’informe indica “Assoliment Satisfactori” vol dir que aquelles competències que s’han practicat durant el trimestre estan assolides. En aquest cas, és una molt bona notícia tant per mestres, infants, com per famílies tenir alumnes competents. Perquè vol dir que el procés educatiu s’ha dut a terme amb èxit.
Entenem que, on s’han de posar tots els esforços, recursos i preocupacions escolars i familiars és quan es presenten situacions on les competències no s’han assolit “NA”.
Volem acabar aquest relat amb les tres implicacions que comporta la paraula EDUCACIÓ:
- Saber SER.
- Saber ESTAR.
- Saber FER.