L’etapa de transició a la vida adulta constitueix un moment clau en el desenvolupament personal i social de l’alumnat, ja que se centra en la preparació per a una vida la més autònoma i participativa possible. En aquest procés, la competència comunicativa esdevé un element fonamental, i és aquí on els Sistemes Augmentatius i Alternatius de Comunicació (SAAC) prenen una rellevància especial.

Els SAAC permeten donar resposta a les necessitats comunicatives de l’alumnat amb dificultats en el llenguatge oral, facilitant l’expressió d’intencions, necessitats, preferències i opinions.

A l’escola, l’ús dels SAAC en aquesta etapa es planteja a partir d’un enfocament ecològic i significatiu, vinculat a contextos reals i activitats de la vida diària. Mitjançant situacions simulades i experiències pràctiques, com ara la representació de rols socials o la participació en entorns comunitaris, l’alumnat pot posar en pràctica estratègies comunicatives ajustades a diferents interlocutors i contextos. Aquest tipus de propostes afavoreixen la generalització dels aprenentatges, un dels objectius clau del treball comunicatiu.

Les activitats de joc simbòlic i de rol permeten desenvolupar habilitats pragmàtiques, com l’inici i el manteniment de la conversa, el torn de paraula o l’adequació del missatge a la situació comunicativa. De la mateixa manera, les sortides i pràctiques en entorns reals, com el comerç de proximitat, ofereixen oportunitats per treballar vocabulari funcional, estructures comunicatives bàsiques i competències socials necessàries per a la participació activa a la comunitat.

Des de l’àrea d’audició i llenguatge, es realitza un acompanyament individualitzat, seleccionant i adaptant el SAAC més adequat per a cada alumne o alumna, amb l’objectiu de promoure una comunicació cada cop més autònoma i eficaç. El treball coordinat amb la resta de professionals i amb la família és clau per garantir la coherència i la continuïtat de l’ús del sistema en tots els contextos.

En definitiva, els SAAC esdevenen una eina essencial en el procés de transició a la vida adulta, ja que contribueixen no només al desenvolupament comunicatiu, sinó també a la inclusió social, l’autodeterminació i la millora de la qualitat de vida de l’alumnat.